二年级上册数学教案-5.3 几何小实践（长方形、正方形的初步认识）▏沪教版(2).docx

长方形、正方形的初步认识【教学目标】1、通过数一数、量一量、折一折等活动，发现长方形与正方形的特征。2、通过辨一辨、找一找的活动，发现正方形是特殊的长方形，并能比较长方形、正方形的异同。【教学重点】认识长方形与正方形的特征。【教学难点】比较长方形与正方形的异同。知道正方形是特殊的长方形。【评价任务】任务1：通过数一数、量一量、折一折，发现长方形与正方形的特征；标准1：能正确使用工具测、量边和角。标准2：能正确找出长方形和正方形有几个角、几条边和边长关系。标准3：学生用完整、准确的数学语言说出长方形、正方形的特征。评价方式：学生通过自评表自我评价。任务2：通过辨一辨、找一找，进一步认识长方形、正方形的特征，找出它们之间的关系。标准1：能根据长方形与正方形的特征进行辨别，发现并理解正方形是特殊的长方形。标准2：能找出长方形、正方形的异同。评价方式：课堂练习和课堂观察【教学过程】一、 复习引入1、看，老师带来了什么？（长方体和正方体）。你对它们有什么了解？2、将长方体中的一个面剪下来，当作图形A；将正方体上剪下一个面当作图形B。3、 在这两个图形上你看到了什么？（4个角，4条边）。今天我们就要从边、角两方面认识这两个图形。展示教学目标和成功标准：（用海报形式，学生座位采用四人一组合作学习模式。）学习目标：我们能够：1、 通过数一数、量一量、折一折等活动，发现长方形与正方形的特征。2、通过辨一辨、找一找的活动，发现正方形是特殊的长方形，并能比较长方形、正方形的异同。成功标准：1、能至少使用2种不同的方法正确找出长方形和正方形有几个角、几条边和边长关系。2、能够找到长方形和正方形之间的关系。3、用完整、准确的数学语言说出长方形、正方形的异同。二、探究新知1、猜想：谁来猜一猜它们有什么特点？2、验证：我们一起来验证一下。（1）长方形的特征<1>请4人为一组合作探究，将探究结果汇总在小组学习单中。<2>反馈：你有什么发现？有4个直角。你是怎么发现的？说说验证的方法。（用三角尺的直角量）有4条边，对边相等。你是怎么发现的？说说验证的方法。（用尺度量或折一折）<3>这就是我们今天学习的长方形。谁来说说长方形的特征。（2）正方形的特征<1>图形B有什么特点？请4人为一组合作探究，将探究结果汇总在小组学习单中。<2>反馈：你有什么发现？有4个直角。你是怎么发现的？说说你验证的方法。（用三角尺的直角量）有4条边，4条边都相等。你是怎么发现的？说说你验证的方法。（用尺度量或折一折）<3>这就是我们今天学习的正方形。谁来说说正方形的特征。（3）对应任务1进行评价。3、长方形和正方形的关系（1）辨一辨在观察图形的旋转、拉伸的过程中感受长方形与正方形的特征，发现正方形是特殊的长方形。（2） 比一比。比较长方形、正方形的异同点。三、巩固内化（1）找一找：找出长方形和正方形。（2）量一量：看谁量得最快。四、收获园：你今天有什么收获？五、评价：每个小组将星星贴在黑板上的小组评价表内，看看那个小组获得的表扬最多。六、板书长方形、正方形的初步认识AB长方形 正方形角 有4个直角 有4个直角相同点边 有4条边 有4条边对边相等 对边相等不同点4条边都相等 2016-11-29