二年级上册数学教案-5.2 几何小实践（正方形、长方形的初步认识）▏沪教版.doc

长方形和正方形的认识教学设计【教学目标】1、使学生初步认识长方形和正方形，了解长方形和正方形的特点。2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。【教学重、难点】1、认识长方形和正方形的特点。2、小组合作运用不同方法探究长方形和正方形的特点。【教学准备】多媒体课件，长方形和正方形纸片，直尺、三角尺等。【教学过程】一、情景设置、引出课题师：同学们，数学王国举行联欢会，我们一起去看看好吗？1、辨认图形，提出问题，课件出示图形：联欢会上，来了这么多小伙伴，你能认出哪些是长方形？哪些是正方形吗？（指名学生回答）2、请认真想一想，我们生活中哪些地方有长方形和正方形？（板书：长方形和正方形的认识）二、动手操作，探索交流1、猜想长方形的特征由4根小棒摆成的长方形，引出长方形的特征（板书：四条边，左右两条边相等，上下两条边相等，4个角都是直角）2、探索长方形的特征。（1）动手操作借助学具自己动手操作，验证猜想长方形的特征（课件出示：借助1号学具袋里的工具或自己想办法，动手数一数、量一量、折一折、比一比，看看你手中的长方形是否具有这些特征）（2）说一说请学生展示自己的操作成果（3）介绍各部分的名称长方形：通常我们把长方形较长的边叫做长，较短的边叫做宽。提问有几条长和宽。指出数学书的长和宽。（4）得出结论通过操作得出长方形的特征（板书：4条边，对边都相等，4个角都是直角）3、探索正方形的特征（1）动手操作借助学具自己动手操作，验证猜想正方形的特征（课件出示：借助2号学具袋，同桌合作，对正方形的特征进行研究，边研究边填写学习单）（2）说一说请学生展示自己的操作成果（3）介绍各部分的名称正方形：正方形的每条边就叫做边长。（4）得出结论通过操作得出正方形的特征（板书：4条边，4条边都相等，4个角都是直角）4、比较长方形和正方形的异同。三、实践活动，解决问题1、图形王国看看谁能进入图形王国，帮助不是正方形和长方形的图形进入图形王国2、分组抗争活动比一比谁更厉害3、猜一猜猜猜被遮住的图形是什么图形？四、全课小结通过今天的学习，你学会了哪些知识？五、布置作业。课本P81页 第1、2题。【板书设计】长方形和正方形的认识猜想验证： 数、量、折、比结论：4条边 对边相等 4条边都相等 4个角都是直角 4个角都是直角“正方形的特征”探究学习卡边角方法（打）数一数（）量一量（）折一折（）比一比（）数一数（）量一量（）折一折（）比一比（）我发现了：“正方形的特征”探究学习卡边角方法（打）数一数（）量一量（）折一折（）比一比（）数一数（）量一量（）折一折（）比一比（）我发现了：“正方形的特征”探究学习卡边角方法（打）数一数（）量一量（）折一折（）比一比（）数一数（）量一量（）折一折（）比一比（）我发现了：