二年级数学上册教案-4.2.15的乘法口诀-人教版(1).docx

5的乘法口诀 【教学内容】教材第52页例15的乘法口诀第1课时。【课标要求】 能熟练地口算20以内的表内乘法。【课标解读】 基于课标的要求，本节课主要是能口算5的乘法。需要教师创设具体的情境，让学生学习5的乘法口诀，并会运用口诀进行计算。【教材分析】学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会变成法口诀，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。【学情分析】二年级的小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力差。由于年龄和自身认知的特点，喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。因此，在教学中我充分利用这些特点，设计教学：一是结合小学生的年龄特点做游戏，编口诀，让他们体验学习的乐趣。二小学生对于生动、直观的言语和形象较容易接受，喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画面。我在教学中重视运用多媒体，帮助学生形象感知。【教学目标】 1、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义； 2、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算； 3、初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。【教学重难点】熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。【教学准备】 多媒体课件、副娃图片等。【教学过程】 一、激趣导入，孕育口诀1、 口算：3+3+3+3= 9+9+9+9+9= 2+2+2+2+2+2=6+6+6+7= 5+5+5+5+4=2、谈话：小朋友，你们喜欢西游记吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗？你能帮他想个办法吗？孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。（慢）提问：我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提出一个数学问题吗？怎么解决呢？只要你掌握了今天的本领，相信你一定能解决这些问题！让我们一起加油！今天我要和大家一起学习5的乘法口诀。 3、 揭示课题：5的乘法口诀。【设计意图：由学生喜欢的故事西游记导入，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】 二、自主探索，创编口诀 1列式计算。 谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃） （1）课件出示一盒福娃。 一盒福娃有多少个？（5个） 几个5相加？（1个5）（课件演示从一盒福娃渐变成点子图） 1个5怎样用乘法算式表示？（板书：1×5=5或5×1=5） （2）出示两盒福娃。 两盒福娃有多少个？（10个） 几个5相加？（2个5）（渐变成点子图） 2个5怎样用乘法算式表示？（板书：2×5=10或5×2=10） （3）按照上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？随学生回答整理板书：      2编制口诀。思考：刚才我们用连加的方法算出了乘法的积，如果要算100个5、1000个5相加，用加法好算吗？有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积？ 学生尝试编制口诀，教师巡视，收集典型案例。 （1）汇报比较，规范表达。 （板书：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五） （2）解释交流，深化理解。 讨论：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？ 比较：为什么下一句口诀比上一句口诀多5？ 3识记口诀。 根据规律记忆5的乘法口诀（开火车背、指名背、全班背）。【设计意图】通过让学生在列乘法算式、利用点子图计算出积的基础上，让学生自己编制口诀，经历由不规范到规范的过程，理解乘法口诀的意义，进一步理解乘法的意义。再通过比较、找规律识记口诀，从自由背到开火车背、指名背再到全班背，让学生在理解意义的基础上，熟记5的乘法口诀，体会乘法口诀的简洁美和形态美。 三巩固练习，深化理解 1.把口诀补充完整。 一五（ ） 三五（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二五（ ） 先列式计算，再填写口诀。 3.学生独立完成教材第53页练习十第6题。【设计意图】运用新颖有趣的练习，使学生进一步熟记5的乘法口诀，并能运用它解决简单的实际问题，加深对5的乘法口诀的理解。四、 课堂小结1这节课我们一起学习了什么？2全班齐背5的乘法口诀。 五、作业 自主练习第3、4题。 六、板书设计: 5的乘法口诀 1×5=5 一五得五 5×1=5 2×5=10 二五一十 5×2=10 3×5=15 三五十五 5×3=15 4×5=20 四五二十 5×4=20 5×5=25 五五二十五 5×5=25