人音版六年级音乐上册（简谱）第1课《聆听 茉莉花（东北民歌）》教学设计.docx

茉莉花教学设计 教材版本：人民音乐出版社 教学对象：六年级上学期教学内容：赏析茉莉花教学目标： 1.通过对比听赏和分析，感受不同地区茉莉花的不同风格，探究形成原因，并能用自己的话说一说南北茉莉花的不同音乐特点。 2.学习运用比较的方法欣赏音乐，能够对音乐作品作出初步的评价 。 3.能积极主动地参与到对同一主题不同风格的名额欣赏活动中，从而产生欣赏民歌的兴趣和了解民歌的愿望，增强民族自豪感。教学重、难点： 欣赏不同风格、不同演绎形式的茉莉花，能用语言表达自己对以茉莉花味主题的不同音乐的感受。教学过程： 一、回忆复习江苏茉莉花 普通话演唱方言演唱（回忆复习江苏茉莉花用方言演唱让学生体会民歌方言的作用，进一步体会江苏民歌的曲调特点，为后面学习做铺垫）通过刚才的演唱，分析江苏茉莉花的演唱、曲调特点。（演唱：婉转流畅柔美细腻，音调：清丽婉转）二、欣赏东北民歌茉莉花1.初听体会歌曲情绪2.再次聆听感受音调与演唱的特点看曲谱先是平行，然后一个大跳，再平稳。把东北豪爽粗犷体现出来。大跳地方的滑音给我们怎样的感觉？（带有风趣，看歌词加了衬词和托腔更具有东北地方特点）3.概括东北 茉莉花东北民歌的特点？（音调夸张、风趣、体现粗犷豪爽的特点）4.师弹唱东北民歌茉莉花（教师唱出东北民歌特点展示给学生，让学生更有信息演唱）5.学生随录音练习演唱，唱出东北民歌的特点。（学生参与演唱感受东北民歌特点）三、欣赏河北民歌茉莉花初听感受演唱特点总结河北茉莉花河北民歌音调、演唱特点。（旋律音调明快、刚直、具有叙述性，体现爽朗风格）四、简介民歌创作特点 押韵 江苏茉莉花 陕北民歌绣荷包衬词 东北茉莉花 山东民歌绣荷包方言 湖南花鼓小调洗菜心 浙江民歌采茶舞曲总结这三个创作特点，同时教师唱一唱不同地区的民歌展现的押韵、衬词和方言。（教师演唱不同地区的民歌体现这三个特点，让学生看到民歌的创作魅力，以拉近我们与民歌的距离） 五、总结：我们大中国文化底蕴丰厚，民歌是一个国家文化的缩影，同学们要多学习民族的东西，只有这样才能把我们几千年的灿烂文化传播下去，弘扬广大。我国著名歌唱家宋祖英在世界顶尖级音乐大厅维也纳金色大厅成功举办个人演唱会，向世界宣扬了我国的民族文化，其中也唱了一首茉莉花，同学们想听吗？播放视频结束语：民族的才是世界的在宋祖英茉莉花中结束今天的课程 。