三年级上册数学教案-3.1 时间的初步认识三（年月日）▏沪教版(2).doc

年、月、日教学内容：九年义务教育课本数学三年级第一学期（试验本）教学目标：（一）知识与技能：1、够在年历中找出日期。2、能够说出、写出月份的名称和月份的长短（天数）。3、能够查出星期几,用数字写出日期。（二）过程能力与方法：通过观察、操作、实践，探究年、月、日之间的关系。（三）情感态度与价值观：通过学习培养学生的探索精神、思维能力及培养学生 的小组合作意识及团队精神。教学重点：认识时间单位年、月、日，判断平闰年。教学难点：掌握年月日之间的关系，懂得四年一闰的道理。教学过程：一 创设问题情境1. 时光机之旅：师：说说你的出生年月；中华人民共和国成立的日子；神州六号成功返回的日期（2005年10月12日）2. 揭示课题：问： 刚才你们说了哪些时间单位？（年、月、日）板书师： 今天我们就要和时光机一起来探究年、月、日。问： 你们知道多少关于年月日的知识？（小组交流）师： 让时光机带我们去看一看吧。（媒体演示）二自主探究1 引出年历。问：要回到今天，时光机上的应该输入的日期是什么？（_年_月_日）问：你怎么知道今天的日期的？生活中还有哪些方法可以知道日期呢？师：每个小朋友手上都有一张年历，你能说出这是一张哪一年的年历吗？有几个月？每个月的天数是多少？2 探究大月、小月师：你能按天数进行归类吗？（学生合作列表）板书： 31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月； 30天：4月、6月、9月、11月；29天 ：2月师：我们把天数是31天的月份，叫做大月；把天数是30天的月份，叫做小月。2月最特殊，它既不是31天也不是30天，所以它既不是大月也不是小月。3 记住大月小月的方法：师：你们有什么好方法可以记住大月小月吗？（学生介绍、媒体演示：可用拳头帮助记忆，1月大、2月平、3月大）【教学策略：在教学大月和小月时，先教给学生看日历的方法，再让学生合作边观察日历边完成表格，比较发现各月份的天数具有一定的规律，再引导学生进行交流、验证规律。在此基础上让学生认识大月和小月。】4闰年和平年：师：这是两张不同年份的年历，请大家比较一下，它们有什么相同和不同的地方？（都有12个月，大月小月相同。但是2月的天数不同）师：只有二月的天数不一样。这到底是为什么呢？让我们一起来看看电脑吧！（媒体演示）师：通过刚才的媒体演示你知道了什么？请同桌两人轻声的讨论一下。（学生讨论、集体交流）师：原来是这样。通常，把二月是28天的这一年叫做“平年”，把二月是29天的这一年叫做“闰年”。师：请你们翻阅一下你们手机中的万年历，哪几年是闰年？（学生查看手机的万年历，报出闰年的年份，教师板书）师：我们来观察一下，每隔多少年，二月会出现一次29天？师：因此，我们可以说每四年一闰。师：你们知道如何来判断闰年吗？（学生小组讨论，集体交流）生：看二月的天数，能够被4整除的年份就是闰年。判断：它们是不是闰年？为什么2100年不是呢？让我们用网络电子万年历来查一查。2100年2月只有28天。这又是为什么呢？让时光机来回答：（媒体）师：原来遇到整百年，必须要能够被400整除的，才是闰年。小结：阳历每4年一闰，百年不闰，四百年又闰。【策略说明：教学过程应当是教师带领学生主动认知、探究问题的过程，课堂教学应当以探究为切入点组织教学活动。上述教学片段教师围绕认识每4年有一个闰年，引导学生逐步深入地探索新知。而教师善于调动各种感官的作用，更是将学生的学习热情推向高潮，为学生创造了一个积极向上的学习氛围。】三综合练习（一）填空：1、（ ）月既不是大月也不是小月。2、一年中连续两个月是（ ）月和（ ）月。3、公元2000年是闰年，那么3000年是（ ）年。4、小亚1992年2月29日出生，到2012年3月1日，她过生日只有（ ）次。5、一年中大月有（ ）个月，小月有（ ）个月。（二）选择：1、在下列年份中，（ ）不是闰年。 A、1998年 B、2004年 C、2400年2、在一年的12个月中只有（ ）的天数最少，才28天。 A、二月 B、平年二月 C、闰年二月（三）判断：1、一年有6个大月和6个小月。 （ ）2、一年中凡双月是小月，单月是大月。 （ ）3、二月份有29天。 （ ）4、闰年有366天。 （ ）5、7月和8月都是31天。 （ ）四趣味巩固，思维拓展。（小组讨论练习、集体交流反馈）1 判断闰年和平年发现一扇智慧铁门，上面写着： 如果你能找出下面哪些是闰年，并按年份数从小到大的顺序将它们排列起来，你们就能够到达智慧铜门。2 读出且记录日期和星期 发现智慧铜门，上面写着： 如果你能够写出2004年国庆节日期的缩写，并且告诉我它是星期几，你就能找到智慧银门。 发现智慧银门，上面写着：如果你能够写出2006年元旦节的日期缩写，并且告诉我它是星期几，你就能找到智慧金门。3 推算出星期几发现智慧金门，上面写着：如果你能够告诉我今年的圣诞节是星期几，明年的1月8日是星期几，你就能找到足够的电源。4算一算：今年上半年有多少天？下半年有多少天？5拓展： 小明家养鸽子，每天需要2千克饲料。现有61千克饲料，够用一个月吗？四总结： 【教学策略：新课程背景下教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考,教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动。在实践过程中教师恰到好处的“导”，利用多种方法、手段，使课堂教育教学取得事半功倍的效果。】教学反思年、月、日的第一层关注学生的有关知识经验，让学生说一说年、月、日的有关知识为学习新知识做好铺垫，第二层，认识大月和小月，先教给学生看日历的方法，再让学生合作边观察日历边完成表格，比较发现各月份的天数具有一定的规律，再引导学生进行交流、验证规律。在此基础上让学生认识大月和小月。然后，根据学生各自的经验，组织学生交流记住每个月天数的方法，再让学生观察附页中的年历，找出其中的特点，然后组织学生与同伴交流推算出判断平年和闰年的方法。经过这一系列的设计，连平时比较木纳的学生也在这堂课上积极踊跃起来。（一）问题从生活入手：本科开始，先让学生说说“你的出生年月？中华人民共和国成立的日子？神州六号成功返回的日期？你怎么知道今天的日期的？生活中还有哪些方法可以知道日期呢？ ”等学生喜闻乐见的生活实例，通过这样的生活问题，孩子能够更多的运用自主学习的方法，自己想做、想解决问题意志推动着学生用学过的知识进行分析。这样，他们自然而然的就能对所学知识进行有效的复习和巩固了。本课创设了大量的活动情境，说一说、填一填、练一练，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来，让学生体验学习数学的乐趣，实现动手实践、自主探索与合作交流多种学习方式的有效组合。（二）现代信息技术有效介入：有了媒体，学生的注意力更容易集中起来。现代信息技术有效介入，提高了学生学习的兴趣和课堂教学的实效性。漂亮的界面更能够激起学生的求知欲，和继续学习的兴趣。（三）尊重学生的情感、态度、价值观，让学生充分体验成功的喜悦：在教学中，教师十分尊重学生的想法，凡是合乎规律的想法，教师都给予了肯定，课堂气氛宽松活跃。这样的教学，充分体现了以学生为主体的教学原则，有利于提高学生的自信心，促使学生的个性发展。控江二村小学 顾洁彦