三年级上册数学教案-6.1 整理与提高（乘乘除除）▏沪教版.docx

乘与除1【教学内容】九年义务教育课本数学三年级第二学期P66【教学目标】1、 通过估算对运算结果进行比较判断，逐步培养学生估算的意识。2、 能正确地计算两位数乘两、三位数的乘法，能正确计算两步式题。3、 能用计算器对计算结果进行检验。4、 体会到在计算过程中认真仔细的重要性。【教学重点】正确计算两位数乘两、三位数的乘法。【教学难点】理解乘法竖式中积的意义。【教学准备】课件、学习单、计算器【教学课时】1课时【教学过程】一、 情境引入小猪佩琪的一份来信。引出课题乘与除（1）（板书）二、回顾探新数字大转盘1、出示数“9、8、4、3”，尝试编一编“两位数乘两位数”的算式。同桌讨论并交流反馈。反馈：98×43 94×83 93×8498×34 94×38 93×4889×43 49×83 39×8489×34 49×38 39×48提问：猜一猜哪个算式的积可能最大？ 生交流反馈。（1）引导估算方法。根据学生反馈，挑一些算式进行估算并比较大小。（2）通过估算，发现94×83和93×84的估算结果一样。发现相同点：因数十位上都是9和8.小结：要使积最大，大数放高位。（3）引出通过竖式计算94×83和93×84，找到积最大的算式。引导学生回忆两位数乘法竖式的方法，交流反馈。计算94×83和93×84。（学习单）并反馈。得出93×84的积更大。（4）回顾刚才找积最大算式的方法。（先确定十位上的数，大数在高位，再竖式计算）2、继续找“9、8、4、3”组成的“两位数乘两位数”的算式中积最小的算式。（1）师引导方法，先确定高位上的数，小数在高位，再竖式计算比较。（2）计算49×38和48×39。（学习单）并反馈。得出49×38的积更小。（3）回顾刚才找积最大算式的方法。（先确定十位上的数，小数在高位，再竖式计算）3、出示数“1、4、3、0、2”，尝试编一编“两位数乘两位数”的算式，找一找积最大的算式。（1）引导方法，先确定高位上的数，大数再高位，再竖式计算比较。（2）计算42×31 和41×32（学习单）并反馈。得出41×32的积更大。4、继续找“1、4、3、0、2” 组成的“两位数乘两位数”的算式中积最小的算式。（1）师引导方法，先确定高位上的数，小数在高位，再竖式计算比较。（2）计算10×23和13×20。（口算反馈）。5、回顾找积最大或最小的方法。先确定高位上的数，再竖式计算比较。三、练习巩固1、判断用1、4、6、7四个数组成两位数乘两位数的算式，其中积最大的算式是76×41，积最小的算式是16×47。交流反馈。2、 计算谁最棒？佩琪带来两位数乘法的算式。（1）出示算式，先分类82×65= 93×59= 75×650= 120×790=734×56= 431×47= 705×65= 400×230=反馈：可能1：按因数的位数来分类两位数×两位数：82×65= 93×59= 两位数×三位数：75×650= 734×56= 431×47= 705×65= 三位数×三位数：120×790= 400×230=可能2：按因数末尾有无零来分类因数末尾有零：75×650= 120×790= 400×230=因数末尾无零：82×65= 93×59= 734×56= 431×47= 705×65=可能3：按积末尾有无零积末尾有零：82×65 75×650 120×790 400×230积末尾无零：93×59 734×56 431×47 705×65（2）出示佩琪做的竖式计算交流并改错。（3）男女分组做题（书本P66）。交流竖式计算过程中容易错的地方。（4）选择三6班47人购买计算器，计算器单价26元，一共要付多少元钱？括号中算式的意义是（ ） 47× 26 282 94 .( )×（ ） 1222A. 2个47元 B.47个2元 C.47个20元 D.20个47元交流反馈。（5）判断算式378×54中“3”乘“5”是的积是1500。 （ ） 两个因数末尾一共有两个0，积的末尾一定只有两个0 （ ）两位数乘两位数，积可能是四位数。 （ ）交流反馈。 （6）递等式计算，并用计算器检验149+55×24 65×35-1668 3264÷8×70 35700 ÷（14+86）交流综合算式的顺序。四、总结谈谈你的收获！五、板书乘与除（1）口算估算笔算