六年级上册数学教案－3.1.1倒数 ｜西师大版.doc

倒数的认识教学设计教案 教学内容:倒数的认识。 教学目标: 1.通过一些实例的探究，让学生理解和掌握倒数的意义。掌握求倒数的方法，会求一个数的倒数。 2.使学生经历倒数意义的概括过程，提高观察、比较、概括和归纳的能力以及灵活运用知识解决问题的能力。 3.让学生体验数学学习的乐趣，激发他们积极的学习情感。 教学重点：理解倒数的意义，学会求倒数的方法。 教学难点：发现倒数的一些特征。 教具准备: 课件 教学过程: 揭示课题： 倒数的认识一、 新知探究 （一）探究讨论，理解倒数的意义。 1 课件出示算式，口算。 × × × × 问：你发现了什么？它们有什么共同的地方？ 两个数的乘积都是1 相乘的两个数的分子分母交换位置 像这样，乘积是1的两个数互为倒数×=1 的倒数是,的倒数是,和互为倒数。问：能不能说是倒数呢？ 这句话是不对的，因为倒数是相对于两个数而言的。（三） 运用概念。 1讨论求一个数的倒数的方法。 出示：求的倒数。 分子2交换到分母，分母3交换到分子。 小结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。 2.怎样求整数（除外）的倒数？求4的倒数是（出示课件） 问：4没有分子分母，怎么办呢？4等于,分子分母调换位置后是所以，4的倒数是3怎样求小数的倒数？求0.5的倒数（出示课件）（四） 训练达标 把互为倒数的两个数连线 9 0 1 0和1有倒数吗？1×（1）=1 （没有）×0=10可以看作是0/1，分子分母调换位置1/00作分母，分数无意义。0没有倒数，1的倒数是1。（五） 训练探索你能求出1的倒数吗？1化成假分数是，分子分母调换位置是. 1的倒数是 三、巩固练习 写出下面各数的倒数 8 0.7 四、 课堂小结 今天我们学习了有关倒数的哪些新知识？