一年级数学下册教案-2.1 十几减9（10）-人教版.docx

人教版一年级下册数学第二单元20以内的退位减法十几减九本课的卖气球情境图通过小朋友们与卖气球的小丑的对话，引出条件和问题。教材以对话的形式，呈现了两种计算方法“破十法”、“想加法算减法”，其他方法通过问学生“你是怎样计算的？”来呈现，以此体现允许学生采用多种方法进行计算的编写意图。 学情分析1、教学对象是一年级的学生，学生的年龄在67岁之间，活泼好动，学习兴趣浓厚，认知呈直观感知的特点，易被具体情境吸引。2、学习本课之前学生已经认识了20以内的数，学会了20以内数的加法和20以内数的不退位减法。 教学目标 情感态度与价值观 1.通过情境图的学习，激发学生的求知欲、学习兴趣，感受数学与日常生活的密切联系。 2.学生通过十几减九多种方法的探究，体会数学的多样性和有趣性。 过程与方法 通过情境教学认真思考，利用课件演示积极探索并掌握十几减九的计算方法。在探究过程中理解十几减九的算理。知识与技能 1、通过教学视频中的具体情境，获取信息，利用课件探索十几减九的计算方法，理解十几减九的算理。 2、经历探索计算方法多样化的过程，学会选择快捷、方便的方法，并会正确计算十几减九。 教学重点和难点 1. 初步掌握十几减九的退位减法的计算方法，会计算十几减九。 2. 理解十几减九的算理，建立抽象思维意识。 教学过程 一、复习铺垫出示下列习题让学生完成，并说说计算过程。3+5= 6+9= 13+5= 10+9= 9-5= 10-3= 17-4= 19-9=二、 互动新授1、 出示课本第10页情境图。2、 引导学生观察思考后回答：（1）从图中你都知道了什么？ 能边指边说吗？（有15个气球，卖了9个）（2）要求的问题是什么？（还有多少个？）（3） 你能列算式解决一下吗？（15-9）（4） 这个算式怎么计算啊？3、探究十几减九的计算方法。你有怎样的方法来计算15-9？出示PPT4-7引导探究算法，理解算理。4、 比较、优化计算方法。你最喜欢哪种方法？你认为哪种方法更简便？三、 总结梳理说一说我们是怎样计算十几减九的？四、 拓展应用完成下列各题，说说思考过程，谈谈自己的发现。五、 布置作业完成课后“做一做”第一、二、三题。六、 板书设计（略）教后反思本节课的教学通过情境图引入，激发学生学习兴趣，引导学生了解数学信息，发现数学问题。再通过“求还有几个？”这个问题引出“15-9”，开展探究计算方法的活动。课件的一一展示，使学生很快掌握了“15-9”的方法，突破了教学难点。紧接着让学生计算十几减九的习题，实现能力迁移，巩固算法，加深对算理的认识。在这一过程中，个别学生表现出困难，不能实现能力迁移。针对这些学生还需进一步加强针对性的个别指导。在后续课时中要进一步练习巩固。