二年级数学上册教案-7.认识时间-人教版(10).docx

课前谈话：.一边说一边示范做，请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。认识时间（2）  教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6教学目标： 1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。使学生会用所学知识分析生活中相关联事件发生的时间。 2、学会用排除推理解决问题，巩固所学的知识，综合运用所学的知识。 3、感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点：判断时间的合理性。教学过程：一、复习旧知在刚才的游戏中，发现我们班的同学特别的聪明，特别的棒，我想在等一节的数学课中，我一定能看到更棒的你们，你们想不想让我看到啊。课件出示：1、 出示一个没有画完的钟面，请学生们边复习钟面的知识边补充好钟面。说一说这钟面少了什么？分针时针，分针时针怎么走？2、 在出示9：45。现在是什么时间，谁来说说看？问一问：咱们是怎么看的？小朋友们回想一下，这个时间你在干什么啊？起床。3、可有个小朋友在睡觉。出示图片。月亮当空。让学生区分晚上早上之分。引出：时间是有先后顺序的，揭示课题：认识时间解决问题。二、引出新知 出示例3，主题图： （1）   7:15-明明和小伙伴在锻炼身体； 明明说：我做完作业才去踢球。   小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。      9:00-明明说：做完作业啦！ 提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45   9:15   10:50） （2）你能从中了解到哪些数学信息？说一说。（3）提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45 9:15 10:50）师：这里的“可能”是什么意思？（4）师：我们怎样确定明明可能去踢球的时间呢？2、归纳思路：说说推测“可能在哪个时间去踢球”的关键是什么？ 理清时间先后顺序，列表：时间7:459:009:1510:3010:50活动做完作业看木偶剧1）直接推理法解决问题2）排除法解决问题3、发散思维：还可能在哪个时间去踢球？4、回顾解决问题的过程，小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。三、巩固练习 1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。四、课堂检测：   小红周六的作息表： 1:402:10  看书    2:102:50做数学作业     2:503:30做语文作业 3:305:00  锻炼    5:006:10看电视 （1）2:30的时候小红在做什么？ （2）4:00的时候小红在做什么？ （3）5:20的时候小红在做什么？ （4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？四、总结与拓展 1、说说这节课的收获。 2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。