一年级数学下册教案-5.1 认识人民币（31）-人教版.docx

课题：人民币的认识（一 ） 教学内容：义务教材第46页的第例1-例2（认识人民币） 教学目标： 1、初步认识小面额人民币，认识人民币的单位元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、通过摆一摆、购物等实践活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活和商品交换中的功能和作用。培养学生观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、渗透法制教育，对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点：认识小面额的人民币。 教学难点：1、掌握元、角、分之间的关系。 2、会兑换人民币。 教学准备：课件一套  小面额的人民币 物品图片 一、情境导入 师：今天我为你们带来了一位新朋友，看看它是谁？聪明的YY，看看YY今天会带给我们什么样的惊喜？又能让我们学到什么知识呢？你们想和她一起去吗？ 首先，我们来看看YY的存钱罐，存钱罐有什么用？（存放零花钱）钱存起来有什么作用？（可以买文具、坐公交车、做有意义的事情，所以，我们要养成节约用钱的好习惯）YY就是一个节约用钱的好孩子，她存了好多好多钱，我们一起来认一认这些钱。生活中用到的这些钱，是中国人民制造的，所以，它的名字叫人民币。揭示课题 ：认识人民币设计意图：创设学生熟悉的喜爱的存钱罐情境，是让学生的注意力瞬间被吸引过来，教育学生养成节约用钱，不乱花钱的习惯。同时，也是为结题做铺垫。二、 探究新知（一） 认识人民币（1元、5角、1角、1分、2分、5分）1、 自主认识人民币，并在小班里说一说自己是怎样认识的？（识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住） 师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动） 问：观察这人民币，你发现了什么？ 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币 再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。( 学生活动后，汇报识别方法)设计意图：大部分学生根据生活经验，已经认识人民币，通过学生之间的交流促进个体间知识的互补。 2、抽生展示人民币的认识，在展示过程中认识人民币的单位元、角、分。设计意图：让学生感受到同样币值有纸币和硬币的不同。3、 借助认识1元人民币上的国徽，对学生进行爱护人民币的思想教育。 中华人民共和国人民币管理条例第二十七条禁止下列损害人民币的行为： （一）故意毁损人民币；（二）制作、仿制、买卖人民币图样；（三）未经中国人民银行批准，在宣传品、出版物或者其他商品上使用人民币图样；（四）中国人民银行规定的其他损害人民币的行为。4、 师说币值，生找出对应的人民币。设计意图：检查学生认识的准确性，也为后面的分类作准备。5、分类：你能按不同的标准把桌上的人民币分分类吗？（二）人民币的兑换（和YY一起逛超市情境）师：YY喜欢一支1元的彩色笔，可不知道怎么付钱？你们愿意帮助她吗？小班合作完成：1元钱可以怎么摆？用钱摆一摆。发现：1元=10角试想一下：1角=（10）分设计意图：初步感知1元=10角，然后通过买1个1元的本子可以怎样付钱的方法来提高认识。三、 实践与应用1、1元=（10）角 2元=20角 40角=（4）元 1角=（10）分 30分=（）角2、 存钱3、 购物出示彩色笔、铅笔、尺子、本子学具情境。师：我要用1元钱在文具店里买东西，你能提出哪些问题？（1） 、1元钱可以买几件物品？（2） 买三样物品够吗？（3） 招聘营业员，师生模拟购物。（4） 小班合作购物活动要求：1、小班长任营业员，其余为顾客；2、 文明购物，营业员要主动热情，尤其收钱找钱不要错了；3、 互相交流：我买什么商品，是怎样付钱的？4、 比一比哪个小班合作最好，奖合作学习一颗设计意图：老师的提问和模拟为后面的小班合作起来示范性作用，让学生在实践活动中体验付钱和找钱的过程，培养他们合作、交流、发现问题的能力四、 师生互谈收获。今天，你愉快吗？有什么收获？学到了什么？懂得了什么？五、拓展延伸（了解外币）六、板书设计：                     认识人民币 元、角、分   1元=10角 1角=10分                                             新人教版一年级下册数学认识人民币教学设计板书设计教案 第五单元：认识人民币 单元教学内容：第五单元（认识人民币） 单元教材分析： 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 单元教学重难点、关键： 1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2、难点：人民币单位间的换算。 3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 单元课时安排：约4课时 认识人币2课时 简单的计算2课时 1、认识人民币