一年级数学下册教案-4.1 数数、数的组成（30）-人教版.docx

新人教版一年级下册数学100以内数的认识数数 数的组成教学设计 学情分析小学一年级的学生的思维以具体形象思维为主，好动，好表现，喜欢自己感兴趣的事物。学生的学习要通过生动的情境和大量的操作活动，使学生的新知识不断内化到已有的认知结构中。学生已经认识了20以内的数，而且在生活中也经常用20以内的数来解决一些简单的实际问题。在课前调研中我发现，多数学生已经会数100以内的数，有些学生已经在学前教育或家庭教育中已经学会了比较100以内数的大小。100以内的数相对来说较大，一年级学生在自己的生活经历中不是经常用到，虽然学生会数数，但是要一一对应的数对给出的物体的个数，对于学生来说还是有一定困难，学生对数数，数的组成等方面的知识还是未知的，还要通过本节课的的教学才会学会。教学目标1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受10在计数中的作用，知道10个十是100。.2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点正确数出物体的数量，掌握100以内数的组成。教学难点 正确数出几十九后面的整十数课时安排 第1课时教学准备 多媒体课件 、小棒、橡皮 教学过程一、导入新课1.情境导入。（1）师：同学们，我们生活在大草原上，几乎每天都能见到成群结队的牛羊，那你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？哪咱们就出发吧！（2）（出示课件）瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！有这么多的牛羊，同学们，老师想问问你们有多少只牛羊？生：比20多得多 2.引出课题，板书课题：数数 数的组成二、。讲授新课 1教学数数（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少， (10个一是十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆 (3)教师：刚才我们已数出自己手中的小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百，课件演示。(板书：10个十是一百)教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)（4）课件演示练习数数：从八八数到一百从五十五开始五个五个的数 从十开始十个十个的数到一百2教学数的组成 （1）提出摆小棒的要求，让学生按要求摆。师：刚才的学习中，大家表现的都很棒。现在请同学们按要求摆小棒。听老师说要求：摆出3捆零5根。学生摆小棒，教师巡视。（2）交流摆的结果，说一说是几个十、几个一。师：谁来说一说你摆出的小棒是几个十、几个一，合起来是多少？师：一捆是10根，有几捆就是有几个十；几根就是几个一。(3)课件演示。教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)。三、巩固练习。 1投影出示练习题。 提问个别学生完成填空。2、要求学生写出自己喜欢的数字，说出为什么喜欢?然后老师出示老师喜欢的数字30，练习数数。3、投影出示数字口头练习数的组成。4、练习在卡片上写出一到一百的数字。四、课堂小结今天，我们一起认识了100以内的数，会数100以内的数，大家的表现很不错！五、作业设计 请同学们课后调查一下我校一年级有女生多少人？板书设计：数数 数的组成10个一是十10个十是一百