三年级数学上册说课稿-八美化校园 图形的周长青岛版六三制.doc

图形的周长说课稿我说课的内容是青岛版小学数学三年级上册第八单元信息窗1的内容。我说课的内容包括三个部分。第一部分教材分析，第二部分教学目标，第三部分教学内容。第一部分：教材分析这部分主要内容是图形周长的意义，在学生对长方形、正方形、三角形、圆的认识基础上进行学习，为以后面积与体积的学习打下基础。第二部分：教学目标知识与能力1结合具体情景理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。2通过直观表象抽象，体验和理解周长的意义。情感、态度价值观通过直观感受，使学生感悟美源于生活。在教学过程中以学生自主探究合作交流为主，坚持先做后学，先学后导的教学原则。第三部分：教学内容根据教学目标我确立以下教学环节：环节一，创设情境，导入新课；环节二，结合情景，探究新知；环节三，情景练习，巩固提高；环节四，课堂小结，拓展延伸。环节一、创设情境，导入新课通过三个孩子比赛描长。三个小动物谁先沿自己的场地跑完一周谁就取得了胜利，由于三者跑的路程，即三块场地的周长长短不一样激起孩子的兴趣由此来导入。【设计意图】引入新知，培养情感，激发兴趣。环节二、结合情景，探究新知1、由观看三个小动物进行赛跑的动画后，同学们提出这场比赛不公平，他们跑的路线不一样长的问题来引出三个小动物的路程分别是多少，再由学生指路线，来初步感知什么是图形的周长。2、学生同过指一指、描一描操作纸的周长来进一步感知图形的周长。3、联系生活，我们生活中物体表面都有一周，比如桌面是长方形，你能找到这个长方形桌面的周长吗？先说出你所找到的物体面是什么形状，再来找出这个图形的周长。同桌互相说一说，找同学起来说，再找同学补充。4、刚才大家不但找到了这么多物体表面的周长，还能用笔描出老师所发图形的周长。同学们，你能根据自己的理解说一说什么是图形的周长吗？（先独自思考，再给两分钟的时间四个人一个小组讨论，再找小组代表起来回答）【设计意图】通过指一指、描一描、找一找、说一说一系列学生自主探究的活动，使学生积累了丰富的感性认识，为学生顺利抽象体验和理解周长的意义奠定了坚实的基础，同时感受图形的周长应用于生活的广泛性。环节三、情景练习，巩固提高1课件出示集体练习题辨一辨（红色部分是不是下列平面图形的周长？）2课本65页自主练习1教师有选择的找出描得不完整的及有重复的情况让学生辨析。（乒乓球拍，容易出现把线描到里面的问题，强调图形边缘；扇子，容易出现漏描扇把的问题，再次强调从一个点开始再回到这个点）3课本65页自主练习2（加强图形周长的理解）【设计意图】练习重点是图形周长的意义，注重培养学生系统归纳知识的能力，也让学生在练习中进一步理解图形周长的意义。环节四、课堂小结，拓展延伸谈话：同学们这节课有什么收获？你都学会了哪些内容？ 【设计意图】让学生分享学习成功的喜悦，激发学生学习的积极性和求知欲，同时也为学生的后续学习总结了经验和方法。通过以上三个教学环节我会比较好的突出重点，达到预期的教学目标。总之，在今后的教学中，我还要不断的向优秀教师学习，取长补短，希望各位老师能够给予批评指正。