五年级上册数学教案 第3单元《第1课时 除数是整数的小数除法(1)》人教版.doc

第1课时除数是整数的小数除法(1)教学设计教学目标1使学生理解除数是整数的小数除法的算理；掌握除数是整数的小数除法的计算方法并能正确的进行计算；2在探索除数是整数的小数除法计算方法的过程中，培养学生的类推能力、分析能力和抽象概括能力。3使学生体验所学知识与现实生活中的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。教学重点引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点理解商的小数点要与被除数的小数点对齐。教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1用竖式计算：268÷4= 224÷4=252÷6= 345÷15=2说一说：224÷4这道题是怎样计算的？（教师适时板书或演示PPT课件。）3引入新课：这节课我们就用同学们掌握的整数除法的知识来学习新的知识。（板书课题）二、探究新知1出示例1.情景图：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？引导学生列出算式：22.4÷42探索计算方法。学生汇报：方法一：被除数和除数同时扩大到原来的10倍，再计算，但在计算过程中遇到除不尽的问题。方法二：把22.4km化成22400m，再计算。224km22400m22400÷45600(m)5600m5.6km方法三：直接用小数计算。师：这三种方法，你认为哪种好？为什么？(引导学生说出方法三好，因为它比较简单。)3重点引导学生弄清竖式计算方法。(1)如果把被除数22.4的小数部分“4”盖上不看，整数除法应当怎样除？(22÷4商5余2)(2)商5写在哪儿？(除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面)(3)再把十分位上的4移下来，合成24个十分之一，用24个十分之一除以4商几？(商6)表示什么？(6个十分之一)商6应写在什么位上？(6写在十分位上)(4)为了表示6个十分之一，在商5与商6之间点上小数点，这样就表示6是在十分位上，也就是商的小数点应和被除数的小数点对齐。4思考：商的小数点与什么有关系？商的小数点与被除数的小数点对齐。5小结：小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的小数点要与被除数的小数点对齐，计算时要注意，整数部分除完后，商应先点上小数点，然后把十分位上的数字落下来，继续除，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。三、课堂练习1教科书24页“做一做”。2练习六第1、2、5题。四、课堂总结通过这一节课的学习，你有什么收获？五、课后作业练习六第8、10题。六、教后反思