一年级数学下册教案-4.1 数数、数的组成（23）-人教版.docx

第四单元 100以内数的认识第一课时 数数 数的组成教学目标：知识与技能：能够正确地数100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达。过程与方法：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活。情感态度与价值观：培养学生动手能力，发散思维能力及合作创新能力。教学重点：能够熟悉地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。教学过程： 一、情境创设，初步感知 师：大家去过大草原吗？今天，让老师带着你们去看看。（出示教学情境图） 师：你能估估草原上大约有多少只可爱的绵羊吗？ 学生个别估计，汇报。 师揭晓答案：草原上有100只绵羊。100要比我们之前学的20多得多。 今天，我们就一起来认识100以内的数（板书课题） 二、动手操作，探究新知 1、师：我们以前认识过哪些数？（0-20） 提问：谁能从0数到20？ 谁能接着数？（2-3名接着数，到70过后示意全班齐数） 2、师：大家能数那么多数，真了不起，其实，我们日常生活中经常要用到数数。 现在我们就来认识一下100以内的数。 3、出示P34例1，动手操作。 （1）现在听清要求，请很快数出10根小棒，放在桌上。放成一堆，仔细观察。 （2）多媒体出示图，引导，一个一个地数，得出：10个一是（十）。（板书） （3）请同学们再数10根小棒，现在是多少？ （4）请把所有小棒拿出来，猜猜这一堆大约有多少根？ （5）那么到底有多少呢？请仔细数数。 （6）汇报数的数的结果。 师：同学们说说，你是怎么数的？（有一根一根数的，有两根两根数的，有五根五根数的，还有十根十根数的） （7）都是100. （8）出示多媒体引导：第一列有多少个正方体？第二列有？ 十个十个地数，得出：10个十是（一百）。（板书） 三、实际应用，强化新知 1、出示P35例2: 提问：有几捆小棒，是几十，是由几个十组成。 多媒体出示，再次引导。 得出：7捆表示7个十，70是由7个十组成。 板书：几十是由几个十组成的。 2、同学们观察：图上画着多少根小棒？几捆和几根？ 生：4捆和6根（4个十和6个一是四十六） 多媒体出示引导：4捆表示4个十，6根表示6个一，合在一起组成46. 得出：46是由4个十与6个一组成。 板书：几十几是由几个十和几个一组成的。四、课堂小结： 通过这节课的学习，你收获了什么？ 五、课后作业： P38页第三题 六、教学反思： 本节课围绕教学目标设计了形式多样，层次不同的活动，使学生从始至终处于活动之中，因而他们学习的积极性很高，例1和例2的教学都是在学生的动手实践中进行的，通过动手操作帮助学生建立100以内数的概念。初步掌握100以内数数和数的组成的方法。本课时整体设计以数数为主线，把数的组成的教学，估计意识的培养以及数学与生活个结合等在数数的基础上自然地过渡，使学生更快地理解和学习。