一年级下册数学教案-7.找规律（24）-人教版.docx

找规律教学目标：1、通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力和创造性思维。3、让学生感受到生活中处处有数学，培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：让学生通过实践活动不断地发现事物的规律。教学难点：让学生自己创造出有规律的排列。一、课前谈话，引出课题1、同学们喜欢玩游戏吗？今天老师想和大家一起做个拍手游戏，想不想一起做？2、请同学们边听音乐边跟着老师一起来做一做。做完后问：同学们说一说这节操简单么？为什么？3、像这样按照上下左右的顺序拍手就是一种规律。生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你就会发现很多有趣的事情。也就是拍手的动作是有规律的。师：今天我们就来学习“找规律”（板书课题）二、创设情境、导入新知1、引导学生观察情境图 师：为了庆祝“六一”儿童节，学校要开联欢会，看，这是联欢会的会场，布置的可真漂亮!谁来说说这幅图中有什么？学生：有彩花、彩旗、彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。师：仔细观察，看看从图中，你能发现哪些规律？把你的发现跟同桌说一说。2. 引导学生描述图中的各种规律师：谁来说说你发现的规律是什么？生试说 师：同学们可真了不起！刚才我们找到了这么多规律，不仅上面的彩旗、拉花、灯笼有规律，下面的同学们所站的位置也有规律。那么，刚才你们观察到的规律对不对呢？到底有什么规律？下面我们就一类一类的进行研究。1、 彩旗师：彩旗的排列有什么规律？学生:彩旗是按照一面黄旗、一面红旗，一面黄旗，一面红旗这样的顺序排列的。 师：有没有重复的部分？我们就把这一黄一红叫做“一组”老师一边指一边说，这又是一组，这又是一组 它们都是按顺序重复排列的，（板书：重复排列） 师：彩旗是以一黄一红为一组，这样不断地重复排列，这就是小旗的排列规律。 谁能像老师这样再说一说彩旗排列的规律。 下面同学在数学书85页的主题图上把彩旗重复排列的部分一组一组圈一圈。 2、小花 师：你能用刚才学到的表达方法，说一说彩花的排列规律？生说 师：把一红一紫这样的一组在书中主题中圈一圈 如果场地变大了，小花不够用了，继续往下排列呢？怎么排？按顺序依次排列（板书：依次） 3、灯笼 师：灯笼的排列有什么规律？（数量） 生：灯笼是以红蓝蓝为一组，这样一组一组的重复排列的。把这样的一组圈一圈 4、小朋友师：跳舞的小朋友，是按怎样的规律站队的？指生说。 你是从哪开始观察的？如果从这里，将这个圆形的队伍变成一排，看的是不是更清楚了?（起点不一样，找到的规律也不一样）5、小结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律地排列。准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能帮助我们很好地理解和把握规律。三、巩固练习、深化新知 1、找规律刚才我们一起找到了一些规律，其实这样的规律还有很多，看看你能不能找到这几幅图的规律，先在上面圈一圈。谁能说一说通过这组练习，让学生体会从形状、颜色、方向等不同角度来找规律。2、 按照你找到的规律画一画3、做一做 同学们画的非常正确，你能给这些小花有规律的涂色吗？先想一想自己打算按怎样的规律图色，在动笔图一图完成后全班交流。交流时让学生说说自己涂色时是怎么想的。 4、小小设计师（创造规律）师：为班里的板报设计一组有规律的花边儿。这是老师设计的板报花边儿摆，第四个应该是什么？第一个呢？其他的呢？ 四、联系实际、感受规律师：其实在生活中，规律无处不在，例如一年四季。你能再举一个例子吗？ 正是因为有了规律，我们的生活才变得丰富多彩。从今天开始，注意观察，你身边都有哪些事物是有规律的。 五、总结：学了这节课，你有什么收获？下课后同学们可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里找找有规律的事物。