五年级下册数学教案-1.1小数的四则混合运算▏沪教版(3).doc

1.1小数四则混合运算课 题小数四则混合运算课型复习课教材分析本节课复习小数的乘除法，联系到第九册中关于小数的内容：小数乘除法及小数四则混合运算、循环小数、关于小数的应用题的相关内容。通过复习，正确进行小数四则混合运算、运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。结合具体情境，综合运用小数乘法的知识解决实际生活中的问题，体验所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。学情分析本班学生的计算能力一般，主要是一些计算的技能技巧没有完全掌握，对数的观察不仔细，缺乏良好的数感。同时学生的学习习惯还没有很好养成，检验计算结果的方法还未能完全掌握。教学目标1、正确进行小数四则混合运算。2、正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。教学重点正确进行小数四则混合运算。教学难点结合具体情境，综合运用小数加、减、乘、除法的知识解决实际生活中的问题，体验所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。课前准备1、了解学情；2、做好所需要的投影（课件）。教学环节教学过程目标指向师生活动评价关注点学习链接复习小数四则混合运算计算方法提问：回顾小数四则混合运算的计算顺序；指导学生用笔划出运算顺序：以课本第二页第一小题为例。学生计算。（要求：可以直接进行心算得出结果，也可借助草稿进行计算。）学生做题时教师桌间巡视；教师小结 小数四则混合运算方法。关注学生能否正确划出运算顺序。知识习得运用运算定律、性质进行四则计算出示：课本第二页第三题。学生尝试练习。在完成时，要引导学生先看清数、运算符号的特点，然后应用适切的运算定律进行简便运算。学生独立完成后，交流简算的方法和依据，比较不同的应用策略。用激励性语言表扬主动运用运算定律和性质进行巧算的学生。循环小数的比较学生试做。交流循环小数比较方法。教师小结：循环小数的大小比较，与以前学过的比较小数的大小方法相同，但比较时要把循环小数的简便记法进行还原，并将循环小数多写出几位小数来，再比较。关注学生是否掌握正确的小数大小的比较方法。活动体验巩固练习1、出示习题：（1）根据下面的两段材料,你能编出哪些数学问题?（课本第二页第四题）据统计，1平方米绿地每天大约能吸收二氧化碳0.09千克，释放氧气0.06千克；一个成年人每天需要吸入氧气约0.75千克，呼出二氧化碳约0.9千克。a. 延虹绿地每天大约大约能释放氧气多少千克？这些氧气量够2500个成年人每天供氧的需要吗？b. 你还能编出哪些数学问题?并尝试列式解答。2、请先在小组里说说你提出的问题？3、选择2个问题解答。4、教师小结。看看学生提出的问题是否合理。完成练习册第二页、第三页的作业。做完后组织交流。提炼小结1、提问：说说本节课你的收获有哪些？还有什么问题需要解决的？你对自己和同伴的表现有何评价？2、概括性总结。作业实践一、基础题1、直接写得数7.32.67=302.5=0.37×10=7.8÷3.9=14.9÷100=0.4×1.3×2.5=5.55= 0.23×0.1=0.23÷0.1=2、判断题（1）小数都比1小。（ ）（2）3.7除去小数点就比原数扩大33.3倍。（ ）（3）13.1313131313是个循环小数。（ ）（4）1.6×0.8÷1.6×0.8结果等于1。（ ）（5）7.39587用四舍五入法凑整到百分位是7.40。（ ）3、比较大小8.3338.30.7070.705.7×0.95.72.3÷1.12.31.8×2.61.7×2.6 3.5÷0.83.5÷1.54.3×1.14.3÷1.1 5.4×0.95.4÷0.94、用竖式计算，并用四舍五入法将得数凑整。2.35×3.7（得数凑整到百分位） 0.47÷0.53（得数凑整到千分位）5、递等式计算（能简便的简算）2.7×10.231.7319.5421.84.8÷2.54.5×6.54.5×4.54.554.176.5812.422.5×3.2×1.256.5÷2.5×40.9÷7.213.7×(3.62.5)13.7÷(0.7÷70)6、应用题（1）小胖去文具店买了一些学习用品。他买了单价0.36元的铅笔8支，单价1.64元的圆珠笔5支，他付了20元钱。营业员应该找回多少元？（2）一筐红富士苹果连箱共重12.5千克，箱里一共装了40个苹果，箱重0.5千克，平均每个苹果重多少千克？二、拓展题9.3×17.50.175×70效果反思