四年级上册科学素材- 第一单元声音知识要点 教科版（2017秋）.docx

教科版（2017秋）四年级科学上册第一单元声音知识要点班级_姓名_学号_第一课听听声音1. 不同的物体发出的声音是不同的。2. 声音可以用高、低、强、弱、悦耳、刺耳等词进行描述和记录。3.大自然的声音多种多样，有的是动物的叫声，有的是自然界的声音，还有的是人类生产生活发出的声音。第二课声音是怎样产生的1. 我们身上能产生振动发出声音的器官是声带。2.吹竖笛发出的声音是由空气振动产生的，蚊子飞行时发出的“嗡 嗡”声是由蚊子的翅膀振动产生的。3.声音是由物体振动产生的。物体受到外力作用不一定发出声音， 只有让它振动才会产生声音，如果停止振动声音就会马上停止。4.为了看清鼓面的振动，可以在鼓面上撒上-些轻小物体。5.拉伸、按压、用手揉搓皮筋不能引发振动，所以橡皮筋不会发出声音，而弹拨皮筋能引发皮筋振动，就发出声音了。第三课声音是怎样传播的1.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。2.声音的传播离不开物质，声音能在固体、液体、气体中传播。3.声音在物质中的传播效果，从强到弱，依次是固体、液体、气体。4.把玻璃罩中的空气抽出，闹铃声就不能传播给我们，说明在真空中，声音不能传播。5.月球上没有空气，宇航员要交流必须使用电子通信设备。6.土电话是通过线绳传播声音的。第四课我们是怎样听到声音的1. 人的耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。外耳的作用是收集声波，中耳的作用是把声波传到鼓膜，内耳的作用是把声波信号传给大脑。2. 耳朵的鼓膜很薄且有弹性，是接收声音振动的“探测器”，耳郭是收集声波的接收器。3. 物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接受听觉神经传来的信号，我们就感受到了声音。4. 在模拟鼓膜振动的实验中，可用橡皮膜代替鼓膜，并放上细沙或纸屑观察振动情况。5.在鼓膜上方制造强弱不同和远近不同的声音，振动情况是不一样的。第五课时声音的强与弱1. 声音的强弱可以用音量来描述。物体振动幅度越大，声音越强;物体振动幅度越小，声音越弱。2. 将钢尺一端按在桌面上，用力拨动钢尺，钢尺发出的声音强，振动幅度大;轻轻拨动钢尺，钢尺发出的声音弱，振动幅度小。3. 用不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音强弱不同，橡皮筋振动的幅度也不同。4.用不同的力敲击同一支音叉，重敲时发出的声音强，轻敲时发出的声音弱。第六课声音的高与低1. 声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，声音就越高;物体振动得越慢，声音就越低。2. 用相同的力敲击铝片琴，琴片越短，振动越快，发出的声音越高;琴片越长，振动越慢，发出的声音越低。3. 利用柱形图可以更直观地描述出尺子振动长度与声音变化关系。尺子伸出桌面越短，振动越快，发出的声音就越高;尺子伸出桌面越长，振动越慢，发出的声音就越低。4.用相同的力敲击大小不同的两支音叉，小的音叉发出的声音高，大的音叉发出的声音低。第七课让弦发出高低不同的声音1. 像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是靠弦的振动来发出高低不同的声音的。2. 弦的音高与琴弦的长短、琴弦的粗细、弦的松紧程度都有关。3.一般情况，投弹长、粗、松的弦，产生的声音低;拨弹短、细、紧的弦，产生的声音高。第八课制作我的小乐器1. 制作小乐器时，应先画出设计示意图，然后进行制作。2. 制作出的小乐器要能发出高低不同的声音，可依次改变物体的长短、粗细、松紧等情况。3.自己制作的小乐器达不到预期的效果，可进一步做出改进。