三年级上册数学教案-6.1 平移和旋转丨苏教版.doc

平移与旋转教学预案教学目标：1.使学生通过观察实例和动手操作，初步认识物体或图形的平移和旋转。2.使学生在识别平移或旋转前后的图形，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维。3.使学生在认识、制作、变化图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣，激发对数学学习的积极情感。教学重难点：1. 正确识别生活中的平移和旋转现象。2. 正确判断平移或旋转前后相关的图形。教学过程：课前谈话： 师：同学们喜欢数学吗？生活中处处有数学，只要有善于观察的眼睛，就能发现数学世界的神奇。一、情境导入师：同学们去过新亚商城吗？上周六我们班的一个小朋友去新亚商城游玩，想去看看吗？观看的时候找一找，有哪些正在运动着的物体。（播放视频）二、新授展开 1.汇报 学生自由汇报看到的物体。2.指定观察师：同学们看得很认真，老师选择了其中的几个物体，我们着重研究这些物体的运动。（板书六种物体，贴出图片）国旗、旋转飞车、观光电梯、师：仔细观察这些物体是怎么运动的。（视频再次播放） 师：它们分别是怎么运动的呢？ 你能想办法表示这些运动吗？ （引导发言的学生用手势表示，两三个同学做动作并叙述后，全班跟着一起做手势，边做手势边叙述是怎么运动的。例如：国旗是从下向上直直的运动的，是从下面直直地移到上面。两个要素：第一，直直的方向。第二，位置移动了，从下面到了上面。再如：旋转飞车是在原地不停地转动。怎么旋转的？表示一下？两个要素：第一，转的方向是圆圈。第二，始终在原地，没有离开。如果学生能说出是围绕一个点来转当然就更好。） 一定要让学生充分感受运动的方式。 师在黑板上按学生的叙述画出相应的轨迹。 3.分类。 师：如果请你给它们按运动方式的不同来分分类，可以分几类？你打算怎么分？把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为最合理的分法。（学生小组讨论，教师巡视指导）师：谁来汇报你们的想法？请一学生上黑板分一分，将图片贴好，并说说理由。讲解“平移”。师：像国旗、观光电梯这些物体的运动都是沿着直线移动的，我们把这种运动现象叫做平移。（板书：平移）在生活中你还见过哪些平移现象？（黑板、窗户、窗帘）5.试一试1师：你们会将物体平移吗？我们来试试看。出示试一试。全班统一行动。请一名同学上黑板，用书在一片指定区域里平移，做示范。讲解“旋转”。师：刚才我们认识了“平移”现象。另一类像 飞车、 这些物体的运动都是围绕着一点来转动的，可以看成是旋转。（板书：旋转）在生活中你还见过哪些旋转现象？（摩天轮、旋转木马）7.试一试2出示试一试。师：老师这里有一个转盘，你能把指针，由A到B，再到C、D。其他同学用手势表示。（特别注意：两种方法，一正一反都是可以的。）师：这个指针只转了半圈，也属于旋转吗？引入 师：刚才我们从生活场景中研究了物体的运动方式，这就是我们今天学习的内容“平移和旋转”。（板书） 三、巩固练习1想想做做1师：老师搜集了一些生活中的例子，你知道它们属于哪种运动方式呢？学生依次汇报，并用手势模拟。2.想想做做2学生自己在书上涂色，再请一学生上讲台示范。2想想做做3寻宝行动：按照图中的提示，找到宝物。（巧克力）师：同学们今天表现真不错，老师想奖励些礼物给学得最认真的同学。但是礼物要你们自己想办法找到，想挑战吗？请看：（出示方格图）师先带领学生回顾一下上北下南左西右东。谁来试试看？师：你知道礼物的位置在你原来所在位置的哪个方向吗？（第一个同学拿了礼物再回答，第二个同学回答了再拿礼物。）四、全课总结1.总结师：今天有什么收获？2.欣赏生活中的平移和旋转（1）平移后美丽的图案（2）建筑物的平移（3）竹蜻蜒（4）发电风车3.动手做师：同学们请看，这是什么？（风车）想自己动手制作漂亮的风车吗？播放风车制作示范，学生自由制作。（大风车音乐）再反向做一个，观察两者的不同。4.拓展师：在我们的生活中，各种运动并不全是单个出现，很多时候是几种运动同时进行。比如滑轮的转动，咖啡机，升国旗、地球公转又自转只要我们善于观察，开动脑筋，就能发现数学的秘密无处不在。