二年级上册数学教案-2.2 加减混合运算 连加｜冀教版.doc

二、 加减混合运算第一课时 连加教学目标： 1、 结合具体情境，经历自主探索三个数连加的估算、计算的过程，体验算法多样化，学会灵活地进行计算。2、能正确的计算 100 以内数的连加。3、在同学交流各自算法的过程中，增强学好数学的自信心。教学重难点： 能正确的计算 100 以内数的连加。教学准备：奥运会相关图片和相应的统计数据。 教学过程： 一、 回顾旧知1. 算一算 4+8+5 6+7+9 8+1+52. 用竖式计算 25+37 24+19二、 情景引入，给学生呈现奥运会的有关图片，请学生谈一谈对奥运会的理解，进行爱国主 义教育 。 设计意图：通过谈话导入，可以充分调动学生学习的兴趣，为新知的学习奠定基础。三、 新授 （1）出示 27 届至 29 届奥运会奖牌数的统计表。（2）请学生说说从统计表中得到了哪些信息。 观察统计表，明确统计表“合计”是什么意思？ 设计意图：引导学生理解“合计”，为下一步的列式计算做好基础。（3）教师提出要求，计算一下，第 29 届奥运会 我国一共活获得了多少块奖牌？设计意图：让学生自主学习，用自己喜欢的方式进行计算。 （4）指名去黑板上板演并交流算法。着重讲授连加加竖式和连加综合算式，锻炼学习的语言表达能力。 （5）总结连加算式的运算顺序。四、 练习与巩固 （1）出示第一题，说说题意，学生独立完成并交流算法，巩固本课知识点。 （2）找学生说明题意，独立完成。讨论为什么人数是 33人而不是32人。（3）在练习本上用自己喜欢的方法计算，并交流算法。五、课堂小结: 这节课你有哪些收获？六、布置作业：我国运动员在第27届至第29届奥运会上一共获得了多少块金牌？ 反思： 新授之前， 有的学生能写出连加竖式的格式， 有的学生写成两个竖式， 新授后学生能明白算理，同时也加强了学生估算意识、连加竖式的准确度及规范性，并能表达一定量的数学信息。