三年级上册数学教案-1.1 “克和千克的认识” ︳青岛版.doc

“克和千克的认识”。教学目标：1、在具体的生活情景中，使同学感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克1000克。2、使同学知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3、在建立质量观念的基础上，培养同学估量物体的意识。教学重点：建立克和千克的质量观念。教学准备：天平 、弹簧秤 、盐、多媒体课件等。教学过程：（一） 在生活情境中探究刚才我们说到了超市，在超市里相信同学们一定注意到很商品很有这样的标识请看。出示各种商品图片请同学们仔细观察，想一想，你知道这里面的3克和2千克是表示什么意思吗？师：对了，克和千克表示的是物体的质量，也就是同学们所说的重量。像这样用克和千克来表示物体质量在我们生活中很常见，今天我和同学们就一起来研究研究克和千克。师：请同学们和老师共同书写课题。师：同学们，当你们听到克和千克时，你有什么疑问吗？师：希望同学们能在这节课找到你们想知道的答案。师：前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集调查了些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗？生1：我妈妈买的牙膏是30克。生2：我买的蛋卷7 5克。生3：火腿肠一根是45克。生4：我的体重是31千克。生5：一袋茶叶450克。生6：一袋大米是25千克。师：同学们说了那么多物品，那请你说一说你有什么发现吗？生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。生2：比较轻的都用“克”作单位。比较重的用“千克”作单位。师：同学们说得非常好，计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g”表示。计算比较重的物品，常用千克作单位，千克也可以用符号“kg”表示。（板书）师：同学们说得非常好，今天我们就一起来研究“克和千克”。师：要知道我们购买物品的轻重，可以用什么方法？生：用秤称。师，我们一起来认识一下几种常用的秤（多媒体课件展示）。师；你们在什么地方见过这些秤？生1：在超市买东西用过电子秤。生2；我跟妈妈买菜时，见过杆秤、盘子秤。生3：我舅舅卖米用的是磅秤。生4：我姥爷卖药材用的是天平。师：同学们见识真广，在实测室里我们测量比较轻的物品常用天平来测量。（二）在活动中体验感悟师：今天老师给大家准备了2分硬币，它就非常适合用天平来测量，因为它很轻，它大约重1克。师：想不想知道它有多重？（同学脸上洋溢着喜悦，齐声说想）师：老师真为你们感到高兴！我们一起来掂一掂，感受一下1克的质量，你有什么感受？同学们异口同声地说：好轻哟！师：1克真的是好轻。大自然中像这样轻的物体还有很多呢，你能猜一猜在生活中大约重1克的物品吗？生l：一小块橡皮。生2：2粒黄豆。生3：1个扣子。生4：1个小发卡。生5：两块石子。认识天平师：刚才同学们说了那么物品都可能是1克重，要想知道它们准确的质量就需要测量工具了，你们知道测量物体的工具吗？对呀，这么多工具，那么我们测量较轻的物品就是这个工具天平，这就是天平，它有两个托盘，通常我们把要称的物品放在左盘里，左盘放砝码。这就是法码，这个法码是这盒法码里最轻的，只有1克。在天平正中有一个刻度盘，指针指着“0”的时候，表示天平平衡，这时候所称的物品就和所放砝码一样重。师：同学们真棒！举了这么多例子。大家桌上有一些物品，请同学们先掂一掂、估一估有多重，然后用天平称一称。师：请同学们来判断数学书101页做一做这几种物品哪些物品比一克轻。（三）在操作交流中明理师：接下来我给大家带来一个大家伙，它是叫台秤，是生活中常用的一种秤，来我们认识一下它，这是秤盘，这是刻度盘，请大家仔细观察刻度盘，你有什么发现吗？或不明白的地方吗？师：呀，什么物品这么重呀，2千克，让我们来看一看，原来是一桶洗衣液，它有2千克重，那它的一半是多重呢？师：对就是1千克，看老师手里有一件食物，它的重就是1千克，看我们看看。师：同学让我们也来感觉一下1千克有多重。请你左放一枚2分硬币，右手拿起1千克重的物品，让我们来感受一下。师：同学们通过比较1千克给你什么感受？生：重。师：大家真棒！和1克比较1千克的确很重。请你先掂一掂自身小组称的1千克物品，再掂一掂别的重1千克的物品。（同学相互传送，掂一掂，感受1千克的重量）。师：那么在生活中，1千克的物体有哪些呢？请各组小组长轻轻的把我们本组的1千克袋子打开，看看都有些什么？学生汇报师：都是1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。为什么呀？ 师：我注意到有一组同学的1000千克的物品是两代表盐，来让我们观察一下。一袋盐重500克，那两袋呢？生：1000克。（板书）生：1千克。（板书）师：还是这两袋盐，计算得到的是1000克，用秤称是1千克，你发现了什么？同学们纷纷站起来，异口同声地说：1000克等于1千克。师：对！也就是说1000个1克就是1千克。（四）在实践活动中巩固应用1多媒体课件出示课本 105页第二、三题。2简介杆秤（五）教学总结：说一说你在这一节课中有什么 收获。