二年级上册数学教案-3.2统计（条形统计图一）▏沪教版 (11).doc

条形统计图（一）教学目标：1.通过观察、交流，认识条形统计图组成部分：标题、项目名称、刻度、直条等。2.通过比较统计表和统计图的异同，感受条形统计图形象、直观的的特点。3.通过学习，会读条形统计图，知道一格代表1个单位和2个单位，并能解决简单的问题。教学重点：会读条形统计图，知道一格代表1个单位和2个单位。教学难点：知道单数数量在一格代表2个单位的条形统计图的表示。 教 学 过 程时间教学环节教 师 活 动学 生 活 动一、情境引入，复习旧知二、自主探究，学中求知三、简单应用，巩固新知四、总结秋游主题图小胖将同学喜欢的水果情况做了一张统计表。1、这张统计表有哪些部分组成？2、从这张统计表你知道了什么？小结：统计表让我们清晰地看出每个项目的数量。（一） 条形统计图的组成部分：小巧根据小胖的统计表，还做了一张有趣的图。1、这张统计图有哪些部分组成？a：标题告诉统计内容b：左边数字是统计图的刻度。c：直条的长短代表数量的多少。d: 表格的下方是统计的项目。 2、小结：像这样用直条的长短表示数量多少的图叫做条形统计图。3、揭题板书：条形统计图（二）读条形统计图（一格代表1）：1、带着这几个问题再来观察条形统计图。a 、你怎么想的（一格表示1个人）？相邻两个刻度相差1。b 、说说理由（喜欢葡萄的人数最多）？那喜欢什么的人数最少？直条越长，表示的数量越多。直条越短，表示的数量越少。小结：条形统计图能够让我们清晰地看出谁多谁少。c 、你是怎么知道喜欢葡萄的有8人？数格子、看直条顶端对着几哪种方法更方便？d 、说说你是如何想的（相差）？引导学生列式计算和数相差的格子（三）读条形统计图（一格表示2）：1、小巧是怎么解决的，你看懂了吗？原来小巧是通过调整刻度来解决的，使相邻两个刻度相差2。尝试练习2、说一说，你是怎么知道桔子有5人？小结：在条形统计图中，一格不仅可以表示1还可以表示2。我们在观察条形统计图时一定看清楚相邻两个刻度相差几，也就是一格表示几。（一） 一格表示1的条形统计图（二）一格表示2的条形统计图你收获了什么？图片欣赏1、 学生观察,回答。标题、项目、数量喜欢苹果的有5等等2、 学生观察,回答。标题、项目、小方格、数字、直条、3、 学生观察，回答。看左边的数字，比如：0和1相差1。苹果有有5人，有5格说明一格表示1人。葡萄对应的直条最高。喜欢葡萄的人数最多。喜欢桔子的人最少。方法的优化：直接看直条顶端对着几更方便。6-3=3（人）多3格，就多3人。因为一格表示1人。4、学生观察、口答。使一格表示2人0和2相差2，一格相差2数格子，半格就代表1人。看直条顶端对准几。6、学生独立完成、汇报认识条形统计图有标题、直条一格不仅可以表示1，还可以表示2板书设计： 统计表 清晰地看出每个项目的数量条形统计图 清晰地看出谁多谁少标题项目刻度直条 数量 数格子 看直条顶端对着几单位关键 一格表示几