三年级上册数学教案-1.1《克和千克》︳西师大版.doc

克和千克教学设计教学内容：教学目标：1. 在称、掂、估、说的过程中，初步建立克与千克的量感；2. 知道克、千克是计量物品轻重的单位及其进率，会选择恰当的质量单位表示物体的轻重。3. 通过动手操作与文化浸润激发学习数学的兴趣。教学重难点：1. 建立克、千克的量感；2. 培养学生的估量意识。教学准备：ppt、相关学具教学过程：课前三分钟学生汇报一、 情境导入1. 同学们课前收集了一些物品的轻重，老师也收集了一些，你发现了吗？2. 克和千克是用来表示物体轻重的质量单位。克在国际上用g表示，千克用kg表示。3. 文化介绍：克和千克的由来那克和千克是怎么来的呢？（文化）这节课我们就来认识克和千克二、探索新知（一）认识测量工具（二）认识1克1. 用2分硬币感知1克2. 多种物品建立1克的量感1）还有哪些物品的质量大约是1克？老师手里还有一些小物品，请小助手帮我们称一称并读出它有多重。2）掂1克物品强化量感掂一掂：每人选一种掂一掂；说一说：你对1克的感受；3）学生谈对1克的感受。3. 小结通过称一称、掂一掂感受到重1克的物品是很轻的。 （三）小组活动1. 小组称物品轻重活动任务：感受几克、几十克、几百克物品的轻重活动要求：1）取：取出1号袋里的物品；2）称：分别称出每种物品的轻重；3）填：填出所秤物品的质量；4）掂：掂一掂所秤物品，你有什么感受？2. 小组汇报3. 估重验证1）估小、大苹果的质量三、建立1千克的量感（一）由1克推及到1000克（二）揭示关系1）找：你能在老师给的物品中找出标记为1000克的物品吗？2）称：我们来称一称。3）揭示关系：1000克=1千克（板书）（三）感受1千克的轻重1）掂一掂：掂一掂1千克的盐；2）说一说：与1克物品比较有什么不同的感受？（四）感受几千克、几十千克物品的轻重五、估体重活动1. 估学生体重2. 引出健康体重标准（六）课堂小结我们通过称一称、掂一掂、估一估、说一说建立了对克和千克的认识。对重1克，几克，几十几百克，1千克，几千克，几十千克的物品有了一定的感受。四、课堂练习1. 下面的物品填上合适单位西瓜 油 西红柿 香蕉 酸奶3（ ） 5（ ） 125（ ） 100（ ） 143（ ）新华字典 南瓜 一袋大米 500（ ） 4（ ） 20（ ）2. 填一填5000g=（ ）kg 3kg=（ ）g3. 感受与质量有关的因素1）同质异形比轻重2）异质异形比轻重总结五、课堂总结略六、板书设计略七、课后反思