二年级上册数学教案-2.12乘法、除法一（几倍）▏沪教版 (5).doc

几倍教学内容：第33、34页教学目标：1、初步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。2、能会用除法求一个数是另一个数的几倍。3、通过常见的数量之间的关系，理解“几倍”在现实生活中的应用。4、培养学生的动手操作能力、归纳表达能力和独立思考的能力。教学重点：能用除法求一个数是另一个数的几倍。 教学难点：初步理解“一个数是另一个数的几倍”与“求一个数的几倍”的区别。教学准备：多媒体课件、学习单教学过程：一、复习看图口答：苹果有4个，梨的个数是苹果的3倍,梨有几个？师：算式是？生：3×4=12师：你是怎么想的？生：把4个苹果看作1份，梨的个数有这样的3份，求3个4，所以用乘法。师：不错！ppt出示12里面有（ 3 ）个4。蝴蝶有6只，蜻蜓的只数是蝴蝶的4倍，蜻蜓有几只？ 生： 4×6=24（只）师：为什么？ppt出示：24里面有（4）个6。师：你们掌握的不错！二、创设情境，引出课题师：十一长假，小丁丁和他的小伙伴一起去了动物园，还拍了一些照片，我们一起来欣赏好吗？出示：狮子图师：从这张图上，你知道了哪些信息？生：大狮子有2头、小狮子有6头。师：根据这两条信息，你能提出什么问题？方案一:生：大狮子和小狮子一共几头?师：谁来说说算式？ 1个学生口说：10+5=15（头）师：很好，还可以提出什么问题？生：小狮子比大狮子多几头？ 师：算式是？ 1个学生口说：10-5=5（头）师：真棒，你们提了加法和减法的问题,还能提出什么方法?（除法）谁来提个除法问题？生：小狮子的头数是大狮子的几倍？（板书）揭示课题：他提的问题真好,这就是我们今天要来学习的本领几倍。（板书）方案二:师：根据这两条信息，你能提出什么问题？生:小狮子的头数是大狮子的几倍？师：他提的问题真好，还可以提出什么问题？生：大狮子和小狮子一共几头?师：谁来说说算式？ 1个学生口说：10+5=15（头）师：不错，还有吗？生：小狮子比大狮子多几头？ 师：算式是？ 1个学生口说：10-5=5（头）师：真棒，我们回过头看第一个小朋友提的问题：小狮子的头数是大狮子的几倍？（板书）揭示课题：这就是我们今天要来学习的本领几倍。（板书）三、共同探讨，获取新知师：你们认为是几倍？是不是呢？师：让我们用圈一圈的方法来验证一下。师:把学习单拿出来,先圈一圈,再同桌互相说说。要求听清楚吗？开始！ 学生圈一圈，说一说，教师巡视、请一个学生上黑板圈。师：他圈的对吗？和他圈法一样的小朋友拍拍手。从图中我们知道小狮子的头数是大狮子的3倍。师：你是怎么想的？生:把2头大狮子看作1份,小狮子有这样的3份,所以小狮子的头数是大狮子的3倍。师:你说的真好! 师：把2头大狮子看作1份,小狮子有这样的3份,也就是求6里面有几个2？生：3个师：因为6里面有（3）个2，所以小狮子的头数是大狮子的3倍。师:谁能把这句话再来说说看?生:交流ppt出示：因为6里面有(3)个2,所以小狮子的头数是大狮子的3倍。师：可以怎么列式？生：（3）×2=6师：你是通过乘法算出，3倍是怎样求出来的，能否列个算式？6÷23 （板书）师：倍不是单位名称，所以不用写。师：最后写？生：答句师：一起口答一下。生：答：小狮子的头数是大狮子的3倍。师：答句。（板书）师：这里的6、2和3分别表示什么？生：6表示小狮子的头数，2表示大狮子的头数，3表示小狮子的头数是大狮子的3倍。师：通过圈一圈、说一说，我们发现要求小狮子的头数是大狮子的几倍，也就是求6里面有几个2。师：接下来，吴老师要变小魔术，看看哪个小朋友的眼睛最亮？师：你看到了什么？生：走掉2头小狮子师：那现在小狮子是大狮子的几倍？生：2倍师：怎样列算式？生：4÷22师：你是怎么想的？生：把2头大狮子看作1份，小狮子有这样的2份，也就是4里面有（2）个2.师：你说的真好，表扬他！师：我们继续变，你又看了什么？生：来了1头大狮子。师：现在小狮子是大狮子的几倍？生：2倍师：怎样列算式？生：6÷32师：你是怎么想的？生：把3头大狮子看作1份，小狮子有这样的2份，也就是6里面有（2）个3.师：你说的真棒！师：通过这三道题，我们发现求一个数是另一个数的几倍，用什么方法来算？生：除法四、分层练习，应用新知过渡语：接下来，我们练一练，把书翻到34页，完成2、3两题。1、这是大蓝鲸（24米），这是小蓝鲸（6米），大蓝鲸的身长是小蓝鲸的几倍？算式怎么列？2、小胖买了一盒香草蛋糕（15元/盒），小丁丁买了一盒草莓蛋糕（5元/盒），小胖付的钱是小丁丁的几倍？师：你是怎么想的？生：因为15里面有（3）个5，所以小胖付的钱是小丁丁的3倍。过渡语：小丁丁看见小朋友学得很认真，想考考你们，愿意接受挑战吗？请看题：2.选择题（1）动物园里大象有4头，长颈鹿有2头，大象的头数是长颈鹿的几倍？( )4+2=6 4÷2=2 4×2=8（2）动物园里有6只大猩猩，小猩猩的只数是大猩猩的3倍，小猩猩有几只？（ ） 6+3=9 6÷3=2 6×3=18问：为什么选第3个选项？生：因为小猩猩的只数是大猩猩的3倍，就是求3个6，所以用乘法。师：你说的很完整，表扬他！师：小胖今天也参与到我们的课堂中，他说：题目太简单了，我做了2道题，想请小朋友们当小老师来看下。3、判断题8是2的几倍？列式：8×2=16。 （ ）问：为什么？生：因为8里里面有4个2，所以8是2的4倍，算式是8÷2=4问：如果算式是8×2=16，可以怎样问？生：8的2倍是多少？10的2倍是几？列式：10÷2=5。 （ ）问：为什么？生：因为10的2倍表示2个10，所以用乘法，算式是10×2=20。问：如果算式是10÷2=5，可以怎样问？生：10是2的几倍？师：小胖终于明白了，有句话想对你们说！录音出示：谢谢小朋友的建议，现在我知道求一个数是另一个数的几倍，用除法来算，求一个数的几倍是多少，用乘法来算。5、应用题师：你们知道现在是几月份吗？（十月）小胖把九月份的天气情况做了一个记录。天气晴多云雨天天数1893你能根据这些信息用今天学的本领提关于倍数的问题吗？生：晴天的天数是多云的几倍？ 算式： 18÷92 多云的天数是雨天的几倍？ 算式： 9÷33 晴天的天数是雨天的几倍？ 算式：18÷36师：小亚也提了个问题：不下雨的天数是雨天的几倍？你是怎样理解不下雨天？生：包括晴天和多云师：怎样列算式？生：15+12=27（天） 27÷3=9五、全班总结师：这节课我们学了什么本领，你知道了什么？生：几倍生：我知道了求几倍用除法。师：几倍在日常生活中运用广泛，只要多观察，就会有发现。今天这节课我们就上到这，下课！板书设计：几倍小狮子是大狮子的几倍？ 6÷2=3 答：小狮子是大狮子的2倍。