六年级上册数学教案-第六单元 第6课时解决问题(二） 人教版.doc

第6课时解决问题(二)用百分数解决问题，90页例5及相应的练习。1进一步巩固比一个数多(少)百分之几的应用题的解题方法，能正确地解答这类应用题。2感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。教学重点掌握此类题的解题方法。教学难点培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。教学过程一、情景启发，明确目标复习旧知1说一说下面各题中表示单位“1”的量。(1)连环画的本数是故事书本数的37.5%。(2)美术小组的人数相当于科技小组人数的60%。(3)冰箱价格的是洗衣机的价格。(4)苹果树的棵数是梨树棵数的，桃树棵数是苹果树棵数的2课件出示例5情境：某种商品4月的价格比3月降了20%，5月的价格比4月又涨了20%，5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？这节课我们继续研究有关百分数的应用题。二、合作探究，达成目标1阅读理解：读一读题，你都知道了什么？现在我们只知道每两个月之间价格的变化幅度，但商品原来的价格却未知，想一想可以怎么办呢？你会解答吗？2分析与解答：(1)可以假设此商品3月份的价格是100元(此时以3月价格为单位1)则4月份价格：100×(120%)80(元)(2)5月价格与几月有关？有什么关系？如何解答？5月份价格：80×(120%)96元(3)比较5月份的价格和3月比是涨了还是降了？理解“变化幅度”是什么意思？(10096)÷1004%3还可以怎样思考解答？(小组继续探究)师可适当提示“也可以直接假设此商品3月的价格是1”1×(120%)×(120%)0.96(10.96)÷14%4回顾与反思：如果假设此商品3月份的价格是a元，结论是否一致？虽然降价和涨价幅度都是20%，但单位“1”发生了变化，降价和涨价的具体钱数发生了变化。三、变式练习，检测目标1教材第91页“做一做”第3题：某电视厂计划某种型号的电视机比去年增产50%，实际又比计划多生产了10%，今年的实际产量是去年的百分之多少？1×(150%)×(110%)165%2课件出示93页第11题。作业：教材第93页练习十九，第12题、第13题、第14题。四、评讲总结，升华目标通过这节课的学习，你有什么收获与大家分享？教学反思 将解决问题的自主权还给学生，让学生经历一个猜想验证应用的过程，感受量之间有直接的传递关系，率的变化受对应的单位“1”的影响，率之间没有直接的传递关系。这一点对学生来说很难理解，教师要从百分数的意义出发，一方面巩固学生对百分数意义的理解，另一方面，联系生活实际，使学生感受单位“1”变化对数量产生的影响。学生在计算较大的数乘百分数时，速度慢，方法与技巧选择欠妥，有待加强训练。本节课后教师要根据学生掌握的情况，适当安排训练课。