二年级上册数学教案-4.16 5的乘法口诀丨浙教版.docx

教学内容5的乘法口诀设计理念 “5的乘法口诀”是在学生理解乘法的意义的基础上进行教学的。在教学过程中，根据教材及学生的特点，主要采用引导式的教学方式。整个过程，将教材提供的情境图进行改变，让学生的个体探索与小组合作有机的结合，调动全体学生学习的积极性。学生对学习5的乘法口诀困难不大，教学设计的重点是经历编制5的乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，让学生体验口诀的来源及意义。在教学中采取半扶半放放的教学方式，充分体现以教师为主导，学生为主体的教学理念。教学难点是学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。在教学过程中采取让学生独立完成的形式，留给学生充分的时间和空间，让学生自己得出剩下的口诀，培养学生构建知识的能力。教学目标1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，熟练地运用口诀进行计算。2.经历归纳、编制5的乘法口诀的过程，明白5的乘法口诀的来历。3.培养学生的数学应用意识，感知数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。教学重难点1.熟记5的乘法口诀，能熟练地运用口诀进行计算。2.初步理解并掌握乘法口诀的编制方法，理解口诀形成过程和口诀的含义、作用。教学准备PPT课件、点子图教学环 节教学过程评议与附记一、激发兴趣，直接切入。（展示校园萌宠图片。）师：孩子们，你们认识它们吗？（生答：认识！）师：它们是（生：校园萌宠ee。）师：今天这节课它们将和大家一起学习5的乘法口诀。（板书：5的乘法口诀）你们有信心学好这节课吗？（生：有！）设计意图：利用生动的校园萌宠ee，直接点题，激发学生学习的兴趣。二、激活经验，激发学习口诀的需求。1.创设情境，激活经验师：请问，萌宠ee一共有几个？生：5个。师：现在我将它们装成一盒，就是5个，我们可以说这是1个5。出示3盒，问：这是几个5？（板书：3个5）师：为了更简洁，我们可以借助点子图！一个ee看成一个点子，那五个ee就是生：5个点子。师：1盒就是1张点子图，3盒ee就是3张点子图。追问：3盒共有多少个ee？你会怎么计算呢？师：孩子们，别着急。请你们从抽屉里拿出学习单，把你的想法写下来。学生汇报。预设：生1：我用加法计算：5+5+5=15（个）。生2：我用乘法计算：3×5=15（个）。生3：我用乘法计算：5×3=15（个）。（根据学生答案，板书：3×5=15 5×3=15）2.借助多种经验，探究乘法算式的乘积师：这里的15，你是怎么算出来的？(指着乘法算式“3×5”)生：根据乘法的意义，用连加得出结果。555=15 或33333=15。师：借助以前的经验解决今天的问题，非常聪明。师：如果每次计算乘法算式的得数都要这样做，你会有什么感受?生：太麻烦了！师：除了连加，还有什么又快有又准地好办法呢?生：可以用乘法口诀计算。师：计算“3×5和5×3”，可以用什么乘法口诀呢？你来试试。预设：生4：三五得十五。生5：三五一十五。生6：五三十五。生7：三五十五。师：根据乘法算式，大家有这么多的乘法口诀。但是，我们习惯上说三五十五。（板书：三五十五。）师：你们真聪明！谈话：除了“三五十五”，5的乘法口诀还有一些。你能像这样写乘法算式，并编成像“三五十五”这样的口诀吗？动手之前，请听清楚要求哦。要求：1.数一数，有几个5？2.写一写，写出乘法算式及其结果。3.编一编，编出乘法口诀。师：请拿出学习单，独立完成好。学生独立完成。投影展示学生作品。预设：不够简洁的，中间都有“得”，写成“五五二五”的，乘法算式只写一个，口诀里有数字、乘号和等于的师提问：仔细观察，你发现5的乘法口诀里藏着什么秘密?（习惯上说一五得五，二五一十，四五二十，五五二十五）预设：生8：每句口诀的前一个字依次是一、二、三、四、五。生9：每句口诀的第二个字都是“五”。生10：5的乘法口诀一共有5句，口诀的前半句都是相乘的两个数，后半句是相乘的结果。生11：相邻两句口诀结果相差5。生12：口诀前半句表示几个5，后半句是得数。生13：“得”字是积不满10的情况下用，它是起到占位置的作用。师：孩子们，你们的眼睛真亮，发现了乘法口诀里的秘密。（补充：编口诀时一般把小的乘数放在前面，大的乘数放后面。）3.记忆口诀，深化口诀意义的理解（1）齐读口诀，感悟规律。现在我们一起来读一读自己编的口诀吧！（2）乘法口诀的作用提问：现在，如果有人问你乘法口诀有什么用，你会怎么说？生19：能更快口算乘法。小结：是的，有了乘法口诀这个法宝，以后计算乘法就不用连加了，可直接用口诀得出结果。（3）乘法口诀的历史孩子们，你们知道吗？乘法口诀我国古代劳动人民的智慧结晶哦。来看看ee为我们带来的小知识吧！4.深化记忆，强化5的乘法口诀 孩子们，ee给我们设了难题，你们有信心闯关答题吗？ 第一关：对口令教师出示卡片与学生对口令。第二关：开心大转盘要求：先说算式和得数，再说口诀。第三关：生活中的问题生活中还有哪些数学问题也能用5的乘法口诀来解决？我们一起来看看吧。(1)古诗：静夜思这首诗中一共有多少字？算式怎么列？如果加上标题呢？ 5×43=23（个） 口诀：四五二十。（2）展示巧克力图片：一共有多少个巧克力？独立完成，交流反馈：75553=25(个）或5×5=25(个)口诀：五五二十五。追问：“五五二十五”，你是怎么想的？知识拓展：钟表上有乘法口诀吗？分针走一大格是5分,可以用到什么口诀？依次出示，让学生试编五六三十等。设计意图：通过列式计算、编口诀和记口诀，层层递进，使学生经历了5的乘法口诀的编制过程，从而知道乘法口诀的意义和体现乘法口诀的价值。编制口诀由教师示范编，到引导学生编，再到学生自己编的过程，逐步将学习的自动权交给学生，增强了学生学习的主动性，进而提高学生的学习兴趣。三、课堂小结恭喜你们闯关成功！能和大家谈谈你的秘诀吗？小结：今天我们学习了5的乘法口诀，要使乘法计算得又对又快，就要熟记乘法口诀。这些方法在后面的学习当中也会用到哦。数学王国里其他的秘密也期待你去发现！好，这节课上到这里，下节课再见！设计意图：通过学生自己总结本节课内容，达到强化作用。板书设计：5的乘法口诀1个5 1×5=5 5×1=5 一五得五 2个5 2×5=10 5×2=10 二五一十 3个5 3×5=15 5×3=15 三五十五 4个5 4×5=20 5×4=20 四五二十5个5 5×5=25 五五二十五教学反思或综合评议：