二年级上册数学教案-4.1 6的乘法口诀︳青岛版 (1).doc
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二年级上册数学教案-4.1 6的乘法口诀︳青岛版 (1).doc
6的乘法口诀一、 教材解读 6的乘法口诀是小学数学二年级上册的内容。这课主要通过创设当前学生最喜欢的贴画问题情境,让学生在已有的知识基础上,利用迁移,主动编6的乘法口诀,在学习过程中感受到成功的喜悦,增强信心。二、学情分析1、9句口诀中已学过了前5句口诀,也对编口诀有一定的经验,并会用口诀解决简单的问题。2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知。三、教学目标1.经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义。2.能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单实际的问题。3.学会用类推的方法来学习新知识,体验从已有的知识来探索新知识的方法;让学生在合作中感受数学学习的乐趣。四、教学重点:编制、记忆6的乘法口诀,并能结合口诀解决问题。五、教学难点:找规律整理并记忆6的乘法口诀。教学准备:SMART课件,微课,背景音乐,学习单,口诀卡片,算式卡片教学过程一、 师生游戏、激趣引入 (一)划拳说口诀游戏,复习1-5的口诀(二)找一找1-5的乘法口诀中与6有关的口诀 引出课题:今天我们就一起学习6的乘法口诀(三)估一估,说一说师:你能看一眼,不用数就知道我大概带来有多少张贴画吗? 这节课我们就一起去探索“有多少张贴画”(板书课题:有多少张贴画)。 二、 自主合作,探究新知1、 数一数,填一填,想一想,编一编师:要想准确、迅速的知道这里究竟有多少张贴画,你有什么好办法吗?生:一行一行地数一数 师:为了更直观地看到结果,我们可以用这个点子组成的方阵图进行说明。(1)师:先看1行是几个6?列乘法算式是什么?编口诀是什么?(2)师:看2行是几个6相加?列乘法算式是什么?编口诀是什么?(3)师: 看3行是几个6相加?列乘法算式是什么?编口诀是什么? (4)师:回顾一下我们刚才的过程,我们都是先看是几个几相加,再列乘法算式,最后编口诀。(板书:看列编)请同学们用看列编的方法,补充相应的乘法算式和口诀。(生编口诀)【设计目的:以前三行为例,构建编制口诀的模型:看列编,让学生在后续的实际操作过程中有“法”可依】(5)学生交流汇报。适时追问:36怎么得来的?师:现在你们知道我今天带来了多少张贴画吗?生说。追问:你怎么知道的?【设计目的:前面几句口诀都学过,让他们知道是几个几相加,在原来的基础上多加一个六就可以,对后面找规律做铺垫。】2、读一读(1)老师说几个几相加,女同学读算式,男同学读口诀(2)跟着视频读3、找一找口诀中的新朋友,有什么好的方法可以快速记住它们?4、记一记用自己最喜欢的方式轻声读一读、背一背口诀展示背诵的成果。 (1)拍手齐背(2)师生开火车背5、播放推算6×7结果的微课视频 师:听懂了吗?谁来跟大家交流一下。即时练习:圈一圈,做一做6×9=?汇报交流。师:你的方法又是怎样的?说给你的同桌听一听。小结:看来6的乘法口诀里的小秘密已经被你们知道了,以后就不用死记硬背了。三、 实际运用(一) 基础练习1、 对口令游戏【设计目的:复习巩固口诀知识。】2、 摘苹果游戏【设计目的:进一步熟练口诀并运用。】3、 游戏:“找朋友”。在背景音乐“找朋友”的音乐声中,连一连。【设计目的:将口诀与生活实际相联系,使知识得以进一步应用。】(二)实践深化算一算每个图中各有多少个方格(1).学生利用口诀独立解决第1小题,并说出乘法算式。(2).学生运用自己喜欢的方法完成第二三小题。 (3).你是怎么算出来的?学生上台演示汇报。【设计目的:层次性的练习,培养学生灵活运用知识解决问题的能力】四、结束语今天我们这节课学习了什么?你们学会了哪些本领?五、实践作业找一找生活中能用6的乘法口诀解决的实际问题。 板书设计 6的乘法口诀1×6=6 一六得六2×6=12 二六十二3×6=18 三六十六看 4×6=24 四六二十四几个几相加5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六列乘法算式 6×7=42 六七四十二编 6×8=48 六八四十八想乘法口诀 6×9=54 六九五十四