六年级上册数学教案-第五单元 第6课时圆环的面积 人教版.doc

第6课时圆环的面积第68页例21认识圆环的特征，掌握圆环面积的计算方法，合理地进行计算。2培养学生主动研究、探索解决问题的方法的能力。教学重点1圆环的特征、圆环面积公式的推导及运用。2圆环面积的推导过程。教学难点培养学生主动研究、探索解决问题的方法的能力。五环标志图、圆规、彩纸、剪刀、胶水。教学过程一、情景启发，明确目标1以北京2008年奥运话题，引出奥运会旗五环标志2展示教师制作的奥运五环图提问：你知道老师是怎样制作这个五环图的吗？学生发言。师：像这样的一个环，我们把它叫着圆环。你能用手边的工具做一个圆环吗？二、合作探究，达成目标1探究一：圆环的特征(1)学生动手做圆环并展示交流。(2)教师出示图形哪个是圆环？为什么？(3)怎样画才能使小圆正好在大圆的正中间？小结：圆环就是由在同一个圆心的2个大小不相等的圆围成的图形。2探究二：圆环的面积例2光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是6cm，它的面积是多少？尝试怎样利用内圆和外圆的面积求出圆环的面积？外圆的面积是()，列式计算是()内圆的面积是()，列式计算是()圆环的面积是()，列式计算是()3小结：1.计算圆环的面积必须知道哪些条件？2.计算方法是什么？圆环面积大圆的面积小圆的面积如果用r表示内圆半径，用R表示外圆半径，你能用字母表示圆环面积公式吗？三、变式练习，检测目标1课件出示第68页“做一做”第2题。2齐胜厂要生产一种环形铝板，这种环形铝板的内圆直径是6厘米，外圆半径是15厘米，环形铝板的面积是多少平方厘米？3教材第72页的5、6、7题。(学生在书上独立完成，然后集体订正)四、评讲总结，升华目标这节课你有什么收获，和同学们一起分享吧！教学反思 这节课是在学生学习了圆的面积的基础上进行教学的。首先，给学生创设学习情境，要突出情境中数学的本质问题。通过动手操作引导圆环。然后由几个图形的比较，学生通过仔细观察，发现圆环的特点，激发了学生的学习兴趣。再通过引导学生主动探究，发现了圆环面积的计算方法。学生在此学习过程中，激活了已有 的知识和生活经验，沟通了新旧知识的联系。情境本身是为探究服务的，所以我们必须要为学生创设一个能提炼出数学问题的学习情境，促进学生主动探究。 多鼓励学生，让学生自己去探索新知，体会数学的魅力。让枯燥的课堂学习变得有趣，使学生主动参与课堂学习，孜孜不倦地探究新知，感受学习的乐趣。