一年级上册数学教案-2.1 《分类和整理》 ︳青岛版.doc

分类和整理教学设计教学目标：1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。    2、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的趣味性。     教学重点难点：   会用不同的标准分类     教具、学具以及课件准备：  多媒体课件、图形 （课前完成练习第一题，感悟分类）教学过程：口算热身（1分钟口算，集体检查）一、情境导入新课，理解分类含义。出示图片：喜羊羊，师：谁能说出她的名字？喜羊羊今天要带我们去羊村玩，到达第一站：超市。课件出示：两个文具超市，你喜欢哪一个？为什么？引导学生说出前一个超市乱糟糟，后一个超市把物品分类摆放，比较整齐，买东西方面。教师揭示什么叫分类：把相同的物品放在一起，就叫做分类。那么，分类摆有什么好处？分类整齐、美观、容易找到东西等等。其实分类问题就在日常生活，你在哪儿看见过分类的情景？让学生举例。（能举出例子吗？教师出示幻灯丰富学生的体验。）二、自主探究新知，掌握学习方法。1、来到羊村，在大门前喜洋洋有话对大家说，谁来读一读。师：想一想，可以怎么分？（自由答）师：看，大门上有提示：请同学们先按不同的形状分一分，再数出每种图形各有几个，记录在练习纸上。师：谁说一说大门的提示让我们做什么？（让学生读一读，说一说让我们做什么，清楚题目要求）活动一：学生自己动手分图形，把你分的结果记录在纸上。活动二：小组中说一说你是怎样分的。（提要求，计分数：习惯分、合作分）（教师指导）活动三：全班交流，你分了几类？每类有几个？展示学生分法及记录方法：分堆、象形统计图、统计表雏形的方法。（实物投影学生画一画  幻灯片）小组代表发言，（出示提示性语言，引导学生说话）我是几组代表，我按照形状分了三类，三角形有（  ）个，正方形有（  ）个，圆形有（  ）个.教师引导：1）对比两种方法，你从哪种方法中能一眼看出哪种图形最多呢？你是怎么知道？2）哪种记录方法更快、更简便？3、点击大门，不开，出提示：把你们小组的图形放在一起，还可以怎样分？（学生读要求，教师请学生说明我们要先做什么，再做什么？最后做什么？）提出要求：动手分一分，组长记录分的结果。看看哪个小组分的又快又好。小组汇报，全班交流。（按颜色分）学生说话：我们是第（  ）小组，按照颜色把这些图形分了三类，其中红色的有（  ）个,蓝色的有（   ），绿色的有（    ）个。4、小结：同学们不仅能够按照形状把这些图形分为三类，而且自己能设计图表把分类的结果表示出来，还按照颜色分了。分完后用不同的方法记录，这个过程叫整理。（板书）三、组织趣味练习，巩固知识方法点击打开大门，村长招待大家，出示水果卡片，想吃水果有要求，（幻灯片）完成29页第二题。仔细读一读题目，你认为这道题什么意思，应该怎么做；然后在小组中说一说，哪一组清楚题目的要求了可以和老师要求给大家说一说。第一步：小组中先说一说这道题目的意思，哪组商量好了可以申请给大家讲一讲这道题让我们做什么，怎么做。第二步：先按水果的种类分一分，在教材29页上涂一涂、填一填。第三步：再数一数每种水果的数量，和自己涂的一样吗？学生在书上涂一涂，填一填。组中交流，全班汇报。四、课堂内容小结，拓展延伸课堂。这节课你又学到了什么？吃过水果，喜羊羊邀请我们分两组做游戏，那我们这么多人又该怎么分组呢？下节课我们继续研究分类与整理。