二年级上册数学教案-4.1 乘法 除法二（7的乘 除法）▏沪教版 (7).doc

7的乘除法教学目标：1、熟练掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘除法计算，并解决一些简单实际问题。2、会借助已有的知识和经验编制7的乘法口诀，经历猜想、探究、认知、推理的过程，发展类推能力，培养合作交流意识，并获得成功的体验。教学重点、难点：重点：理解7的乘法口诀的形成过程。难点：利用7的表内乘除法解决简单的实际问题。教具、学具准备：乘法口诀卡片 课件 教学过程：一、 复习旧知 引出课题1、 课前游戏：看乘法口诀卡片，把口诀说完整生：齐答（意图：复习已学乘法口诀，初步了解班级学生知识基础）2、 引出课题：老师在刚刚的口诀中选择了几句贴在了黑板上，大家猜猜我们今天要学习的是几的乘法口诀？生：7的乘法口诀出示课题：7的乘除法（意图：根据选出的一七得七、二七十四、四七二十八、五七三十五、七八五十六，学生很容易看出都是7的口诀，引出课题。同时也可以看出今天需要新授的四句口诀）二、 自主探究 创编口诀1、 看口诀写算式：请先根据学过的口诀写出两道乘法算式。2、 看一看7的乘法口诀还少了哪几句口诀，你能试着填一填吗？生尝试填口诀3、 反馈填写的口诀，师补全板书4、 提问：三七二十一这句口诀对吗？你是怎么来验证的？根据学生回答依次出现加法算式、数射线、已学乘法口诀推算等方法验证。5、 小组讨论：请用上述三种或其他方法，在剩余的三句口诀中选一句在小组中说一说，我们写得对吗？可以用“我选择的口诀是 ，用的方法是 。”来说学生讨论回答：根据学生回答依此出现各种方法验证口诀。6、 小结：我们的小朋友真聪明，已经会用许多好方法自己来编制口诀了。我们一起吧7的乘法口诀来读一遍。下面就用7的乘法口诀来闯关啦，准备好了吗？（评价：能够编出一句口诀加一颗星，能够表达编制方法加一颗星）（意图：大部分学生应该已经能够背诵出7的口诀，因此这里的设计直接让孩子“先尝试写出7的乘法口诀”，在此基础上教师引导全班学生先完整板书，之后的重点放在了理解口诀编制的方法并对每句口诀进行验证，让学生经历猜想-验证-应用的思维过程。）三、 牢记口诀 熟练计算1、游戏：对口诀（师生对 生生对）2、口算乘法（题目略，最后两道（ ）×7=49 7×( )=63）3、提问：你能把最后两道改成除法算式吗？指名回答4、小结：我们也可以应用乘法口诀来解决7的除法，那接下去就来试一试。（除法口算）5、先把乘法口诀补完整，在根据口诀写两道乘法、两道除法算式。 四七（ ） 七（ ）六十三6、把同一句口诀计算的算式填在一个圈中7、一分钟口算达标练习 8、小结：小朋友们已经学会了用7的乘法口诀来计算表内的乘除法，下面我们要继续运用口诀，解决我们生活中的实际问题。（评价：全对一题加一颗星）（意图：通过游戏及练习让学生熟练掌握7的表内乘除法的计算，并通过知识迁移，掌握运算顺序）四、 运用口诀 解决问题1、简单应用（图+文字）每只七星瓢虫壳上都有7个黑点，3只七星瓢虫壳上共有多少个黑点？2、解决生活实际问题（隐藏条件）生活中也经常会出现7，比如每个星期有几天？齐答。4个星期有几天？（意图：练习设计由易到难，逐层递进。在解决问题的过程中，再次强调按照：理解题目-拟订方案-执行方案-回顾这四个步骤进行。）五、对比练习 课后拓展（提示：两道题目一样吗？）1、28个萝卜，7个装一筐，一共能装几筐？这时小兔子又拿来了3筐萝卜，现在总共有几筐？2、28个萝卜，7个装一筐，一共能装几筐？这时小兔子又拿来了3筐萝卜，现在总共有几个？（评价：答对一题加一颗星）（根据学生学习情况机动）六、全课总结同学们，数一数今天你一共得到了几颗星？你们的表现都很棒，谁来说一说今天这堂课你学会了什么？