一年级上册数学教案 认识9和10 北京版 (2).docx

10的认识教学设计 教学目标：1.引导学生经历认识10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。 2.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。3.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重点、难点：比较大小和10的组成。教学准备：多媒体课件、点子图、圆片、口算题卡教学方法：合作交流教学过程：一、创设情境 故事导入 师：同学们，我们一起开火车好吗？火车火车谁来开？生：火车火车我来开。（口算题卡）师：今天的小火车开的又快又稳，为了奖励大家老师给你们讲个故事。（课件展示数字宝宝的故事）师：是呀，1和0想出了什么好办法？。生自由说。师：1和0凑到了一起，变成了10.这节课我们就一起来认识10.板书课题，齐读课题。二、探究新知1、出示主题图师：同学们，仔细观察这幅图，你都看到了什么？他们在干什么？生：鸽子、小朋友、老师师：那么有几只鸽子？你个人呢？生自由说说师：我们一起数一数好吗？（数数的时候要有顺序的一个一个的数，只要不重数、不漏数，结果都是一样的。）师：像这样10个人、10只鸽子，我们都用数几来表示啊？你会数了吗？下面请拿出你们的学具圆片，数出10个摆一摆。学生动手操作，集体订正。2、计数器师：小猴子很调皮，想考考你们会在计数器上数数吗？一个一个数，强调9颗珠子再添一颗是几颗？学生说说。师：9比10少几？10比9多几？学生说说。你能两颗两颗的数吗？（10比8多几？8比10 少几？）3、直尺图师：小乌龟看大家表现这么好也想来和你们交个朋友，他还带来个小礼物，看看是什么？生：直尺。师：尺子上的第一个数是几？为什么？生：0（表示起点）师：直尺上空的数你能填上吗？（强调9的后面是几？10的前面是几？可拓展与9相邻的两个数是几）齐读尺子上的数，正着读你发现了什么？（数越来越大）倒着读发现了什么？（数越来越小）4、点子图师：9看到10站在自己后面，还比自己大，很不服气，要和10比一比点子图。出示点子图，完成910，109。课间休息。5、10的组成师：秋天到了，苹果大丰收，老师摘了些送给你们，数数老师摘了几个？生：10个。师：把10个苹果分成两堆分别装进篮子里，可以怎么分？运用你刚才数出的10个圆片，分一分。学生动手摆一摆，分一分。汇报结果。根据学生汇报的结果教师整理出引导学生回答，看一个记两个，看到，想到，以此类推。6、写10师：说的好不如写的好，你们想写出漂亮的10吗？展示10在田字格中的格式，10的写法和09这些数的写法有什么不同?教师讲解书写一个10，强调1和0不能太远也不能太近。然后学生和老师一起写一个，最后在书本第65页的田字格里练习写10。三、练习巩固1、火箭倒计时2、小动物数序问题3、开锁4、数轴四、课堂小结师：今天我们一起认识了10，知道了10的大小和组成，还会写10，大家表现的真不错，这节课就上到这里。