一年级上册数学教案6-10的加减法 冀教版 (1).docx

6.7的加减法教学目标：1、 能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是6、7的加法和相应的减法。2、观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。教学重点：能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是6、7的加法和相应的减法。教学难点：观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。教学实录：一、复习巩固：师：上课，同学们好，同学们我们之前学习了五以内的加减法，在上新课之前我们来回顾一下之前的知识。师：好，请看白板，我们全班一起来抢答，老师读式子 ，你们说得数。师：同学们回答的很好，看来之前学的知识都能掌握了，那这节课老师和同学们一起来学习新的知识，6-7的加减法。师：我们来一起读下一本节课的学习目标（带领学生读）二、学习新知师：同学们喜不喜欢看动画呀，（喜欢）我们来看一段动画，同学们要仔细看然后回答老师的问题师：放动画视频师：同学们动画里都有哪些人，他们在做什么！生：一群小朋友在放风等。两个小朋友的风第掉地上了。师：（切换到ppt）仔细观察这幅图，图中都有哪些数学信息呢？（提问）1生：有七个小朋友，（男生多少？女生多少？）2生：有七个风等（那空中有多少个，地上多少个）3生：有六棵小的树和一棵大树。师：同学们都观察的很仔细，那老师要提个同题了，刚才某某同学说了图中男生有3个，女生生有4个，一共有多少个小用友呢？（7个）问：哪个同学能完整的说一次？生：图中有3个男生，4个女生，一共有多少个小朋友？师：怎么列式呢？同学们把你们的式子写在课堂作业本上。（一分钟）师：好，谁来说说你的算式，某某同学你来说，你用什么方法列式（加法还是减法）生：加法，347（教师板书）师：你来说你这个式子是怎么来的生：图中有3男生和4个女生合起来得到7个小朋友，用加法计算347，所以图中一共有7个小朋友。师：这个3代表？（生：3个男生）这个4代表？（生4个女生）。7代表（生：一共有7个小朋友），你们同意他的说法吗？生：同意。师：图中3个男生和4个女生合起来得到7个小朋友，用加法计算，347，所以图中一共有7个小朋友师：还能怎么列式呢？生：437（师：这个算式怎么来的，你说说）生：图片中有4个女生和3个男生合起来得到7个小朋友，用加法算式，437图中一共有7个小朋友（全班一起复述）师：老师的问题解决了，同学谁能提个数学问题，我们一起解决。生：图中一共有多少棵树？（表扬）生：617，图中有6棵小树和1棵大树合起来得到7棵，一共有7棵小树生：图中一共有多少个风筝？（表场）生：527，图中空中有5个风筝地上有2个合起来得7个，用加法，一共有7个风答师：那如果要列减法算式呢？谁能提一个用减法的的数学问题。生：（不会）师：同学们再看一次视频，看看风等有什么变化。放视频师：刚才飘在空中的有几个风等，后来怎么样了？生：掉下来了两个师：恩，我们看到图中原来有七个风筝在空中，掉下来了两个，空中还剩多少个风筝？师：（一起来读下问题）图中原来有7个风等，掉下来了2个，空中还剩多少个呢？生：原来空中有7个风等掉下来了2个，空中还剩多少个风筝？师：怎么列式，请同学们写在课堂作业上。师：谁来说说你的式子。生：725师：你这个式子是怎么来的？生：原来空中有7个风筝，掉下来2个，从7个风筝减掉2个还剩5个。用减法。所以725，空中还剩5个风答师：7代表原来空中有7个风第，2代表落下来了两个，5代表空中还剩下5个风筝三、学习新知师：我们解决完了这幅图的问题，我们再来看看下一幅，仔细观察，图片中都有些什么东西生：左边有6只蝴蝶，右边有1只，（师：还有吗？）师：那请看这些蝴蝶被起来了，圈起来是什么意思呢？谁知道？生：（学生不懂）师：圈起来的意思是左边的5只蝴蝶和右边的1只蝴蝶一共有多少只？你们明白了吗！生：（复述）左边有5只蝴蝶蝶，右边有1只蝴蝶，图图起来的意思是一共有多少只蝴蝶。师：列两个式子你们会吗？在你们的作业上写出两个式子。师：都写完了吗？谁来说说你们的式子（提问）生：516师：这个式子怎么来的？生：左边的5只蝴蝶和右边的1只蝴蝶合起来是6只，用加法，所以共有6只蝴蝶生：5代表左边5只蝴蝶，1代表右边1只蝴蝶，6代表图中一共有6只蝴蝶师：你们同意吗？（同意）表扬师：图中一共有多少只蝴就是用左边的5只和右边的1只合起来得到6只，用加法，所以516，一共有6只蝴蝶师：第二个式子呢？谁来说说生：156生：1代表右边1只蝴蝶，5代表左边5只蝴蝶，6代表图里一共有6只蝴蝶师：图中一共有多少只蝴蝶我们还可以这样列式右边的1只和左边的5只合起来得到6只，用加法，所以516，一共有6只蝴蝶师：同学们再来看看这幅图，同学们对比两幅图有什么不同。生：中间有一条蚂蚁线师：这条中间蚂蚁线代表什么意思呢（生：减法或者不懂）师：这条蚂蚁线把六只蝴蝶分成了两部分，一部分4只，另一部份2只。那如果老师从六只中拿走了两只，图中还剩多少只呢？怎么列式。生：624生：6代表原来有6只蝴蝶，2是老师拿走了两只，还剩下4只，用减法，所以642师：从6只中拿走了2只就是从6只中减去2剩下4只，所以624（学生复述）师：现在老师不拿走这两只了，我现在拿六只蝴蝶中的这四只，还剩多少只呢？怎么列式生：用减法642师：说一说你是怎么想的生：6代表原来有6只蝴蝶，4是老师拿走了两只，还剩下2只，用减法，所以6一42师：从6只中拿走了2只就是从6只中减去2剩下4只，所以624（学生复述）师：像这样中间用虚线把东西分成两部分的图，我们可以列两个减法算式。四、练一练师：刚才我们根据两个不用形式的图列出了两个加法算式和两个减法算式。现在，请大家打开书41页，看练一练（学生自己列式）生：左边有三个辣椒，右边也有三个辣椒，合起来得到6个，用加法算式336五、师：结语生：原来有7个辣椒，去掉了3个，用减法，734生：图中左边有2个柿子右边有4个柿子，圈起来表示合起来。用加法计算246 624生：图中原来有7根黄瓜，用虚线隔开表示把7根黄瓜分成了两部分，可以用减法算式。734 743