六年级上册数学教案-2.7 倒数的认识丨苏教版 (1).docx

“倒数的认识”教学设计教学目标：1.学生在数学活动中理解和掌握倒数的意义及求倒数的方法，并能够熟练地求出一个数的倒数; 2.经历倒数意义的概括过程，提高观察比较，概括和归纳，以及灵活运用知识解决问题的能力。 3.通过参与研究，体验数学学习的乐趣，激发积极的学习情感，养成合作探究问题的习惯。 4.理解事物之间的相互依存，不能孤立存在的道理。教学重难点：1.重点：概括倒数的意义，掌握求倒数的方法。 2.难点：理解互为倒数的含义。教学过程：一、情境导入，初步感知出示：呆杏 吞吴师：观察这几组汉字，有趣在什么地方？数学中也有类似的有趣现象，今天我们就一起来研究。板书课题:倒数的认识二、合作探究，解决问题1、出示例题观察：那两个数乘积是1？2、表述倒数的意义3、概念中的关键词是什么？怎样理解“互为”的意义？4、求一个数的倒数的方法（1）同座互动：每人各写一个分数，然后同座相互写出它的倒数，并相互说说是怎么想的？ （2）全班交流：如何求一个数的倒数？ （3）集体举例：写出 、 的倒数三、交流活动，加强重点1、0有没有倒数？2、1的倒数是什么？3、怎样求小数的倒数？4、怎样求带分数的倒数？四、 巩固练习，内化提升1、先找出每组中各数的倒数，再看看能发现什么。（1） （2） （3） （4） 3 9 152、 ×=1 7×=1 ×=13、（1） 的倒数是（ ） 的倒数是（ ）（2） 9的倒数是（ ） 的倒数是（ ）（3） 的倒数是（ ） 1的倒数是（ ）