一年级上册数学教案-2.1 妈妈的小帮手——分类 ︳青岛版.doc

妈妈的小帮手分类教学内容：青岛版实验教材一年级上册第24页，第一课时“帮妈妈整理衣服”分类。教学目标：1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。3、在操作中提高学生对比、分析的能力。4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。教学重难点：感知不同的标准下，分类的结果也不同。教学过程：一、整理观察，体会生活的需要按标准分类。师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢。师：老师今天给大家带来了一个小故事，看一下大屏幕上，小明是个很淘气的孩子，他经常把妈妈刚收拾好的房间折腾的乱七八糟的，衣服随便丢在床上，书本、玩具到处乱放，房间看起来既乱又不整洁，但是又不知道该怎样收拾，十分的苦恼！一天，他想到了一个好办法，他的小伙伴笑笑是个很爱收拾的小姑娘，房间总是特别的干净、整洁，于是打算向她学习一下，去笑笑家后他看到，笑笑房间的每样东西都摆放的十分的有规律，笑笑都是怎样收拾的房间呢？生：把衣服叠得整整齐齐的放在衣橱里。生：书本和书本放在一起，放在书架上。生：被子也叠的整整齐齐的放在床上师：同学们观察的可真仔细，我们可以看出笑笑整理房间的秘诀是，按生活需要，把同一类的东西放在了一起。师：看完笑笑的房间，小明明白了该怎样收拾房间，于是决定回家帮妈妈整理一下他的房间。他和妈妈商量先从床上的那一堆衣服开始收拾。二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。师：好，我们先来看一下，床上都有谁的衣服？生：爸爸、妈妈、小明的师：这些衣服都是一样的吗？生：不是，有上衣、下衣。生：有冬天的，夏天的师：同学们如果你是小明，你会怎样帮助妈妈收拾呢？ （引导学生同桌、前后位交流，讨论可以怎样收拾）教师根据学生的发言随机板书：爸爸 妈妈 小明上衣 下衣师：同学们说得棒极了！按生活需要把衣服分开来放。（指着板书）其实这些都是我们分衣服的标准，而把事物按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。（揭示课题）师：同学们，我们再来看一下刚刚我们的分类结果，看一下，分出来的衣服一样吗？（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同。）生：不一样。师：为什么不一样呢？生：因为两次分的标准不一样，所以分完后衣服就不一样。师：你的思维真敏捷。你还有不同的分法吗？（鼓励学生说出自己的想法，师板书。）生：按冬天衣服和夏天衣服来分生：按颜色来分三、联系生活，体会分类的好处。师：同学们刚才想出了那么多种分法来帮助小明整理衣服，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？（学生独立思考，也可以同位商量）教师可这样引导：哪里用到分类具体是怎么分的这样分有什么好处？同时要学生说一说，自己是怎样想的？师展示生活中的分类：超市中的货物分类、垃圾分类、图书馆书分类四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。1、自主练习第1、2题：（学生看图说一说）学生独立做。2、自主练习第3题师：“同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车，你还知道哪些交通工具？”学生回答。师：“同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把它们拿出来。你能给这些交通工具分分类吗？”学生动手操作，分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分。3、自主练习第4题师：同学们这么多美丽的树叶你想一下我们可以怎样分类呢？生：按颜色分生：按形状分五、总结：今天这节课你学会了什么？六、板书 分类爸爸、妈妈、小明上衣、下衣形状颜色