六年级上册数学教案- 第3单元 1倒数的认识人教版 (3).doc

倒数的认识教学内容：数学第十一册19页-倒数的认识。 教学目标： 1.知识目标：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 2.能力目标：会求倒数，培养学生阅读理解的能力，提高学生观察、比较、抽象、概括以及合作学习、口头表达的能力。 3.情感目标：提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯和合作的意识。 教学重点：理解倒数的意义和怎样求一个数的倒数。 教学难点：正确理解倒数的意义及0为何没有倒数。 教学流程： 一、创设情境，引出倒数。1.同学们，老师已经和你们认识几年了？在这两年里我们互相帮助，一起成长，互相成为了朋友。所以我可以说我和同学们互为朋友。那谁能说说什么是“互为”呢？ 2.师在黑板上出示一个“倒”字。 师：这是什么字呀？你是怎么理解“倒”字呢？（让学生充分的发表意见）。 师：今天我们就来学习数学中的倒数。（板书课题。） 二、自主探究，发现奥秘。 通过大家的预习和你对倒数的理解，我们尝试求下面数的倒数。 1.求分数、的倒数。 学生试着说，师板书： 的倒数是（）或者的倒数是（1） 师在这里说明这两种写法都可以。 的倒数是（）启慧通过这两道题我们可以总结一下，求一个分数的倒数的方法是什么？（尽量让学生说，最后教师板书）。 在这里教师要问一下和应该怎样描述它们的关系？引导学生说出：和互为倒数。 求一个分数的倒数的方法：只需要把分数的分子和分母调换位置。 练习：求、的倒数。 2.求整数6、1的倒数。 （让学生同桌讨论，怎样求他们的倒数？讨论完后，教师让学生说并板书） 6的倒数是（） 1的倒数是（ 1） 通过这两道题我们可以总结一下，求一个整数的倒数的方法是什么？（尽量让学生说，最后教师板书）。 求一个整数的倒数的方法：可以先把整数表示成分数的形式，让后再求这个分数的倒数。 练习：求10、12的倒数。 3.求0.25、0.6的倒数。 师：这是什么数？怎样求他们的倒数呢？（让学生同桌讨论，怎样求他们的倒数？讨论完后，教师进行归纳并板书） 0.25的倒数是（4） 0.6的倒数是（） 通过这两道题我们可以总结一下，求一个小数的倒数的方法是什么？（尽量让学生说，最后教师板书）。 求一个小数的倒数的方法：可以先把小数表示成分数的形式，让后再求这个分数的倒数。 练习：求0.2、1.2的倒数。 通过上面的尝试练习，谁能总结一下怎样求一个数的倒数呢？（让学生说并总结，教师应该恰当地进行补充说明）