六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写法丨苏教版 (1).doc

百分数的意义和读写教学目标：1让学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确的读、写百分数。2让学生感受百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步增强数感。3让学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。教学重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。教学难点：体会百分数与分数、比的联系和区别。一、 百分数的读写和意义1、百分数的读写师：知道我们今天学什么内容吗？ 会写百分数吗？老师边介绍边示范。并请学生试着读一读。师：（拿一个学生写的改写成分数）这个怎么读？它和分母是100的分数读法还是稍微有点区别的。2、信息发布会 感受百分数的意义（要求学生带上原来的材料，剪贴更好）师：会读写百分数了，那赶紧开始我们的百分数信息发布会吧！学生只是读出搜集到的信息，教师就着有价值的信息进行提问。 接下来我们就用这几句典型的例子来研究百分数的意义，轻轻读读这3句话，有什么相同之处？ 揭示百分数的意义并板书。补充：百分数又叫百分比或百分率。接下来请同学们看到手中搜集到的信息，选择一条跟同桌说说这个百分数表示的意义。再读一读。二、百分数的好处师：百分数顾名思义，也是一种数（在数上画圈），而且它和谁有密切联系？分数（在分数下划横线），当然还跟百（在百字下画三角着重号）相关，有什么关联呢？认识百分数有什么好处，它的价值何在呢？请同学们带着这些问题阅读课本84页内容。学生阅读课本。学生汇报所得，感悟百分数的价值。下面这个例子更能让你感受到百分数的好处，轻轻读一读。 据世博局统计，2010年参加上海世博会的游客中，5%来自境外，20%来自上海本市，75%则来自全国其他地区。如果我们将所有的百分数换成分数： 据世博局统计，2010年参加上海世博会的游客中，1/20来自境外，1/5来自上海本市，3/4则来自全国其他地区。师：什么感觉？ 三、巩固练习师：你能说说这三个百分数的含义吗？出示三句话： 来自境外的人数是总人数的5%。来自上海本市的人数是总人数的20%。来自全国其他地区的人数是总人数的75%。提问：这三个百分数都是把什么作为比较的标准？四：百分数和分数、比的联系1、课本第3题。学生交流汇报。2、课本第4、5题学生交流汇报。师：你发现了吗？百分数和比有什么关系？3、火眼金睛师：合上课本，老师和大家一样，也搜集了许多百分数，不过这些百分数有点特别。六（1）班学生在数学期末考试中合格率达100%。我国每年约有0.02%的土地被沙漠侵吞。春节期间，工人加班可获得300%的加班工资。2001年墨西哥经济亮红灯：经济增长率0%。某市一项检测显示，学校附近小摊上食品的合格率是32.4%，而在那买过食品的同学却多达75%。师：谁能结合一个百分数说说你有什么发现？五、课中总结。1、百分数在生活中运用得如此广泛，甚至在成语中也能感受到它的存在。选择一个你喜欢的成语，猜猜和哪个百分数最贴切？2、总结师：学了这么多，你有什么收获。板书设计：百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数（百分比或百分率）。摘录学生的信息65% 读作百分之六十五