六年级上册数学教案-第1单元 1分数乘整数 人教版 (5).doc

分数乘整数教学设计教学内容： 分数乘整数的意义和法则教学目标： 1.理解分数乘整数的意义。 2.理解分数乘整数的计算法则的算理，概括出分数乘整数的计算法则，能正确进行计算。 3.培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。教学重、难点：教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则教学过程： 一、创设情境，探究新知 1.引入信息。 师：同学们，老师学校要举行一次小手艺展示活动，老师班里有一位小强同学也想参加。看，他准备制作一个漂亮的风筝，这个风筝还带有长长的尾巴呢。可就在制作这个风筝尾巴的时候，小强遇到困难了，不知道该用多少材料,咱们都来帮帮他，好吗？ 2.交流信息，列出算式。 师：仔细看图，你了解到哪些信息？根据这些信息，能提出什么数学问题？要解决这个问题可以怎样列式？随学生发言依次板书算式。 它们都是些什么算式？ 课题:从今天开始,我们就一起来研究分数乘法。二、探究新知1.复习整数乘法的意义。2.理解分数乘整数的意义分数乘整数与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。尽管乘法简单，乘法是在加法的基础上得到的，所以有了乘法，可不能把加法忘记了。 自主探究 、可以怎样列式？为什么？加法算式： 乘法算式：×63.理解算理，总结法则交流：×6 3米怎样计算更简便学生总结:分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变。注意；为了计算简便，能约分的要先约分，然后再乘。三、课堂练习1.改写算式+=（ ）×（ ）2.只列式不计算：3个是多少？ 5个是多少？3.计算（说一说怎样算） ×21 ×4 ×4 ×6四、总结 这节课我们学了什么内容?你有什么收获呢?教学板书：分数乘整数的意义和法则×63