六年级下册数学教案-6.1数与代数 人教版.docx

数与代数学习目的在详细情境中，回忆和整理中小学阶段的数，理顺各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络。在解决实际问习题的过程中领会数的扩充过程，会用负数表示一些日常生活中的问习题。能认、读、写亿以内的数，会表示较大的数。结合现实素材感受大数的意义，能进行估算并能比较万以上的大数。重点难点 重点：建立知识网络，掌握复习数学的方法，数学思想。难点：逐渐形成知识网络。主 要 导 学 过 程 教 学环 节 时间分配 活动内容 导学策略与方法 备注一、导入新课师：数在数学界里有举足轻重的地位，在中小学阶段，你们都学过哪些数？师：能用自己的方式把他们表示出来吗? 回忆旧知，为新知的构建打下基础二、探究新知：出示教材网格图。师：你能根据网格图，说说你对数的理解吗？出示数轴师：请在数轴上将学过的数找出来，说一说你的发现。呈现课本情景第一幅图：师：第一幅图表示了什么？你发现了那些生活中的数？第二幅图：师：在第二幅图中是怎样表示“没有”的？第三幅图：师：怎样表示不能均匀分的量？第四幅图：师：如何表示零下二摄氏度？整数的意义、读写方法。自然数。计数单位与数位。数的整除。师：你还记得五年级时学过的倍数与因数吗？ 学生先独立看网格图，在与同桌交流。小组合作，找出学过的数，交流发现。理解正整数的产生背景四人小组，合作探究，集体勘误。三,当堂检测依照要求完成活动单问习题检测局部15分 教材第43页题。教材第44页第4习题。小组合作出习题，组与组之间交换所出题，交流完成。四.小结与评价师：通过这节课的学习，你有什么收获？五.布置作业板书设 计板书设计数的认识（一）整数 整数的意义、读写、改写。自然数：0、3计数单位数位数的整除