五年级上册数学教案-8.1 用字母表示数丨苏教版.docx

教学目标1、使学生认识用字母表示数的意义和作用。能用字母表示数。2、使学生在具体情景中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。3、通过数学活动来激起学生的学习热情，培养学习兴趣。教学重点:会用含有字母的式子表示简单的数量和数量关系。教学难点:用字母表示数时让学生建立符号意识。教具：多媒体课件学具准备： 小棒教学过程：一、导入新课1. 情景导入 师：大家玩过扑克牌吗？这是哪张牌和其它几张不同？为什么？你知道它表示几吗？是已知数还是未知数，是不变的数，还是变化的数？2、 复习导入出示题目。师：这些都是以前学过的知识。字母不光能表示整数还能表示小数和分数。师：我们还在那里见过用字母表示数？这是的字母表示的是不变的数，还是变化的数？3. 谈话导入。师：看来字母不光能表示已知数，还能表示未知数，不光能表示不变的数还能表示变化的数，那么到底表示数？今天就让我们共同来探讨“用字母表示数”。二、探究数量和数量关系（一）教学例1.1、课件出示师：请同学们拿出准备好的小棒，和老师一起摆三角形。问：三角形的个数和小棒要数有什么关系？小棒根数三角形个数×3 2、你能照样子提出一个问题吗？你能提出几个这样的问题？3、你能用一种方法把三角形的个数是任何数时都表示出来吗？4、如果用字母a表示所摆三角形的个数，所用的小棒要数怎样表示？5、表格：a×36、为什么用a×3表示？a表示什么?3表示什么?a×3表示什么？师：a×3用有两层含义：1所用小棒总根数。2所用小棒总根数是三角形个数的3倍 7、同桌讨论结论，a表示任意自然数，那么a*3就能表示任何摆法所用小棒的根数。其它算式就都不需要了。那么大家说说用字母表示数有什么好处？8、三角形的个数可以是b吗？小棒根数b×39、b可以那些数？还想到哪些字母？（x、y、z、x、m等）10、 试一试。从图中你知道了什么？（二）、教学例21、 课件出示例题，填空。2、 讨论。b的取值范围。3、 结论：用字母表示实际问题时，字母的取值必须使实际问题有意义。4、 当b=120,求值5、 当b=200,求值6、 练习三、实际应用，内化拓展1、练习。2、 你知道吗？3、 成功秘诀。4、 儿歌。四、 总结 。通过本课的学习，你学到了什么？五、 作业。复习。板书设计： 用字母表示数a×4含有字母的式子（简洁 直观） 280-b