三年级上册语文教案— 语文园地一 部编版.docx

语文园地教学目标1.知道积累“有新鲜感的词句”对于阅读和写作的益处。能给兴趣小组起个“有新鲜感”的名字，来吸引别人的兴趣。2.了解语文园地中8 个成语的特点，感受这种成语的“新鲜感”，积累成语。3.理解古诗所见的意思并背诵古诗。教学重点感受成语的“新鲜感”，积累成语。教学难点理解古诗所见的意思并背诵古诗。教学过程一、交流平台，积累语言1.出示摘抄本，你积累了哪些有新鲜感的词句？选择一两个跟同桌交流。2.我们为什么要积累有新鲜感的词句？（这些词句可以运用到日常交流和作文中）举例说说：你在日常交流或作文中运用了哪些有新鲜感的词句？3.关注兴趣小组的名字。（1）生活中处处可以让人感觉有新鲜感。出示教材第12 页兴趣小组图片：学校兴趣小组开始报名了，读一读兴趣小组的名字。你觉得哪个小组名最有新鲜感？（2）比较：“篮球侠”应该是一个篮球兴趣小组。“篮球侠”和“篮球兴趣小组”相比，你更喜欢哪一个？（“篮球侠”，这个词能反映出篮球运动的快乐，能吸引更多的同学参加这个兴趣小组。）其他的呢？谈谈你的看法。（3）小结：要想吸引人，兴趣小组的名字也要起得有新鲜感才好！（4）你在学校里参加了哪个兴趣小组？它现在的名字叫什么？你觉得可以给它起一个更有新鲜感的名字吗？（例：摄影兴趣小组光影魔术师；素描兴趣小组黑与白的艺术或黑白艺术）4.感受成语构词的新鲜感。（1）从表面上看，有些成语并没有什么新奇之处，就像教材第11 页的成语。出示并朗读。（2）理解词义。（出示四幅图片，看图猜成语）（3）这几个成语有什么共同点？以“摇头晃脑“为例：”摇头晃脑“是什么样的动作？（学生模拟）那“摇头”和“晃脑”又分别是什么动作？（再次模拟）原来，“摇头晃脑”就是由“摇头”和“晃脑”两个近义词构成的，且成语中带有人体部位或器官名称。（4）其他几个成语是否也有这个特点？（也是由两个近义词构成的）（5）小结：一个四字成语居然是由两个近义词构成的。这样的词是不是很有新鲜感？（6）你还知道哪些成语在构词方面挺有新鲜感的？（战战兢兢、波光粼粼）二、朗读句子，体会情感1.把有新鲜感的词语放到句子中，句子就更有意思了。出示教材第11 页的3 个句子。学生自由读。2.怎样朗读能更好地表达句子的意思？（1）学生自读，想一想，练一练。（2）同桌交流一下。（3）全班交流。三、诵读古诗，日积月累1.借助拼音自由读古诗。指名读，正音（关注：枚、樾）。2.出示注释，理解诗意。3.这首诗的题目叫“所见”，意思是所看见的事物。每一天中，人们能看见的东西太多了，为什么诗人袁枚偏偏把这一幕情景写成一首诗了呢？（这个小牧童实在太可爱了！）4.朗读，背诵。四、作业将成语和古诗抄在摘抄本上。板书设计 语文园地 新鲜感 吸引兴趣 词句 生动表达