一年级上册数学教案 6-10的加减法 冀教版 (5).docx

8和9的加减法教学设计一、 教学目标：1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。二、教学重点和难点：1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。三、教学过程：一、创设情境，复习引入。1、复习8、9的组成 （ ） 8 9 （ ） 1 7 5 （ ） （ ） 7 6 32、 复习口算 7-3= 6-4= 2+3= 5+2= 6-3= 4+2= 1+6= 3+4= 1+6= 5-3= 7-6= 3+3= 6-5= 5-0=3、导入。学生正确口算并汇报答案。 学生和教师做数的组成游戏。学生说“你的朋友在这里，我是1、7和1可以组成8。”学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。二、自主探究，合作交流。（一） 示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。 1、看图说话。 出示“恐龙图”，创境激趣。 指导观察，激励汇报 师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？ 2、看图写算式。    同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。）3汇报交流，相互评价（二）感受加、减法之间的关系。 1、教师出示小狗图，（1）教师：认真观察，从图中你知道了什么？用自己的话说一说   （2） 学生观察，汇报   （3） 教师：根据这幅小狗的图片，你能写出几道数学算式？动手试一试 学生独立完成，个别汇报 2+7=9 7+2=9 9-2=7 9-7=2（4） 教师归纳：这幅图表示上边的7只小狗和下边的2只小狗合起来，从观察角度不同，可以列出两道不同的加法算式，也可以表示从9只小狗里走了上边和下边的部分，得出另一部分，也能得出两道不同的减法算式。这样一幅图可以列出四道算式。（5） 教师引导学生观察两组算式：你有什么发现？（6） 学生汇报：前面的算式都是由5、3、8三个数组成的，后面的算式都是5、4、9三个数组成。（7）教师小结归纳：今天我们学习的是得数是8、9、的加法及8减几、9减几的算式，懂得了一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式，也就是一幅图可以写四个算式。（三）思考交流，发掘计算方法。    1、看一看，算一算：    5+4=（）   4+5=（）    9-4=（）    9-5=（）    说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？    2、帮助学生积累一个计算减法的方法。    计算：1+7= （）  抢答：8-7=（）    师：怎么想出来的？    3、指导小结，揭示课题    同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？    板书课题：8、9的加减 四、全课总结你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？（学会了什么）生谈自己的感受或收获。使学生获得成功体验。五、板书设计 8和9的加减法            6+2=8     2+6=8     2+7=9   7+2=9        8-2=6     8-6=2 9-2=7 9-7=2