五年级上册数学教案-9.3 多边形的面积整理和复习丨苏教版.doc

多边形的面积整理和复习一、 教材分析。教学目标:1回忆已学图形的面积公式推导过程，弄清图形的面积之间的联系，使之形成网络。熟练掌握面积公式。2灵活运用面积公式解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。3通过整理过程进一步发展学生的空间观念，提高学生分析和综合概括的能力，4培养学生认真负责的学习态度。教学重点：熟练掌握面积计算公式，弄清图形的面积之间的联系，使之形成网络。教学难点：灵活运用面积公式解决实际问题，尤其是已知面积求底和高的问题。二、教学过程：（一）整理学过的面积公式，以及组合图形的计算方法。1.师：同学们，我们已经学哪些图形的面积计算？（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形）出示图形。板书：基本图形出示组合图形，板书：组合图形。2.师：这些图形面积如何计算，平行四边形、三角形和梯形的面积公式是怎样推导出来的？组合图形如何计算？下面进行微课学习（10分钟）“ 出示微课学习提示（二）微课学习。（三）微课学习检测。1.微课学习检测1填表：学生完成表格。结合课件，重点讲解，三角形和梯形面积的有关计算。2微课学习检测2 课件演示，学生集体在练习纸上做。3.微课学习检测3组合图形面积计算研讨各种方法。激发兴趣。6482、4微课学习检测4解决问题，拓展思维。解决问题：用篱笆围成一块菜园，（如图，单位：米）篱笆全长36米，这块菜园的面积是多少？5微课检测5挑战自我（三）课堂总结。 三、教学自我反思。本节课内容是一节复习课，我没有完全按书上的内容去上，而是根据班级学生的情况，灵活的取舍课本内容，对习题做到有针对性的选取，目的就是突破教学的重难点，采用微课对复习的知识点做整理，主要是考虑能让学生系统的掌握多边形面积计算的知识，形成知识网络，同时微课学习由于学生注意力集中，也感兴趣，人人参与，学习的效果较好。当然本节课还有很多不足之处，主要是时间的问题，本来计划微课学习10分钟，但前面引入部分加微课学习共用了15分钟，超过计划5分钟，后面画图用时也较多，主要是梯形比较难画，难题不能回避，想讲透就得花时间，这是一对矛盾问题，所以还请各位多提宝贵意见，谢谢！