一年级下册美术说课稿-第19课 大树的故事｜冀美版（2012）.docx

大树的故事说课稿一、说教材大家好！我今天说课的题目是大树的故事。我将着重从教材、学情分析、教学目标、教学重、难点、教法学法和手段、以及教学流程、板书设计六个方面，来谈谈我对这节课的理解和设计：教材分析  大树的故事是冀美2011课标版一年级下册的内容，属于型·表现领域的一节课。这个课题很容易引起学生的兴趣，并提供给学生丰富的想象空间。让学生轻松与大自然接近，初步构建孩子与自然的关系，了解大树的结构，并运用以前所学的绘画、剪贴的方法，表现自己的所见所闻，所感所想的事物，激发学生大胆、自由的想象和创作的愿望。本课需要课时为1课时。学情分析：二年级的学生，思维独特，个性鲜明。他们已经掌握了一些简单的绘画、剪贴的制作技能，在教学中要充分运用不同的教学段，创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们充分体验成功的乐趣，形成良好的学习习惯，让他们在快乐中学习。教学目标：根据美术课程标准的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我对本课的教学设立了三个教学目标：知识与技能目标：通过观察，了解大树的基本结构（树根、树枝、树杈、树叶等）。过程与方法目标：培养学生的想象力、创作力和语言表达力。情感态度价值观目标：引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。教学难点：画面内容的构思与组织。二、说学情  兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。三、说教法学法与教学手段1、教学方法：针对低年级学生心理特征和认知规律，为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据本节课的特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，采用（故事导入法、教师导学法、问题讨论法、启发谈话法、合作协助法）。注重培养学生的创造想象力和造型能力，培养学生热爱生活，保护大自然的情感。2、学习方法：课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：（谈话法、探究法、讨论法、合作法）3、教学手段：本课我运用示范、课件、图片、板书等教学手段教具准备：自制教具、多媒体课件彩纸，水彩笔，油画棒、胶水、剪刀、等。四、说教学流程第一环节： 情境导入，引出主题。l、利用教师讲大树的故事导入新课。我具体是这样做的：“同学们喜欢听故事吗？下面老师就要给大家讲一个故事，是有关谁的故事呢大树的故事板书课题。2、第二环节： 欣赏感受，启发思维，鼓励创编，解决重难点 引导学生根据故事想象，师提出问题，欣赏各种各样的树，请同学一起解决问题。（设计意图：设计情境，营造课堂氛围，提高学生对本节课学习兴趣的浓厚度。让学生的创造力和想像力融与多层思维中。）师：在茂密的大森林里，有一棵生长了两百多年的大树，它被大家称为“树王”，引导学生想象树王的外形特点，粗壮、高大、茂密。教师出示自制教具大树树干，引导学生了解大树的组成部分。（树根树干树枝树冠）树王没有树冠，我们来给它添加上，（课件展示各种姿态的树）。师总结：茂密、层层叠叠，形状自由。师：请小帮手（两位同学）来给大树剪贴树冠，师生一起给大树剪树冠，给大树戴上漂亮的帽子。树王好帅啊！师：可是我听说大树最近很不开心，大家想想那是为什么呢？生：大树被虫吃了，大树没有朋友，很孤单。（设计意图：让学生小组进行交流，学生在交流过程中获得一定的创作灵感。增强孩子想象思维的空间。）师：那我们来帮帮大树好不好。师：示范啄木鸟的绘画剪贴制作方法。（设计意图：给大树帮忙，激发学生的学习创作欲望，通过微课清晰明了的学习啄木鸟的制作过程，并用此方法举一反三。）师：出示啄木鸟、小松鼠、小女孩，大树有了它们的陪伴，终于开心的笑了（在大树上画上笑脸）。刚才我们创编大树的故事有意思吗，大家想创编吗？老师今天还给大家请来了很多好朋友，我们来一起创编一下吧！（小组讨论）出示蚂蚁、小鸟、蜗牛、小花等，让学生上台拼摆，并讲故事，教师提示构图。（调画面构图注意事项，解决本课教学的重、难点）第三环节：艺术实践小组合作创编一个有关大树的故事，并用绘画、剪贴的方法制作出来，注意分工明确。播放背景音乐森林狂想曲给学生创造一个快乐宽松的情境，获得一定的创作灵感。（设计意图：同桌之间相互影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，更增强了学生的创作信心。）第四环节：作品展示，体验成功。请学生讲讲自己组制作的有关大树的故事，请生选一选你喜欢哪个故事。对大胆讲述的同学，给予鼓励。第五环节 ：拓展小结真是人多力量大啊，你种一棵树，我种一棵树，我们一会就把沙漠变绿洲了。今天我们学习了大树的故事，大树是动物的好朋友，更是我们人类的好朋友，我们要爱护大树，保护大树。老师希望你们热爱生活，热爱大自然。你们现在都是一颗棵小树苗，老师希望你们将来都成长成参天大树成为祖国的栋梁之才！五、说板书设计：一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我将大树的外形与板书结合在一起力求简洁、形象、直观的表现变现出来，涵盖了本节课的教学重难点。六、说反思：冀美2011课标版一年级下册第十九课大树的故事是孩子们喜欢的一个学习内容，一开始我就采用开门见山的形式先导入课题问：同学们喜欢听故事吗？利用教师讲大树的故事导入新课。创设情景，激发学生的兴趣，接下来引导学生根据故事想象，师提出问题，引导学生欣赏不同种类、不同季节的树，使学生感受树的多变的美和魅力，开阔了学生的眼界，增长了见识。并与同学一起解决问题。接下来继续提出问题，给大树找朋友，教师示范啄木鸟的制作方法。此环节设计意图：给大树帮忙，激发学生的学习创作欲望，通过微课清晰明了的学习啄木鸟的制作过程，并用此方法举一反三。出示用同样方法制作的蚂蚁、小鸟、蜗牛、小花等，让学生上台拼摆，并讲故事，教师提示构图。接下来给了学生一些动植物作品，让他们去编故事，为学生提供了想象的空间。孩子们的情绪很快被调动起来，纷纷各抒己见。他们的想法是那么的新奇，那么的可爱！到这时，学生的设计方案也基本成熟，趁热打铁，开始提出作业要求进行制作。整节课课堂气氛活跃， 在每个教学环节中，都能使学生处于趣味的动态中，并注意培养了学生团结协作的学习方式和德育渗透。在教学重难点的解决上，充分利用了多媒体，使得师生互动、生生互动，使教学气氛达到了高潮。由于开始之前耽误了一些时间，所以在活动最后环节孩子们在展示作业的“收尾”部分较匆忙。最后总结目的是树立学生的环保意识，激发学生热爱大自然的行为。谢谢各位评委老师观看我的课程，希望给予我意见与建议！谢谢您！以上是我对大树的故事这节课的认识和理解，请各位领导，老师多提宝贵意见，谢谢！ 冀美2011课标版一年级下册第十九课大树的故事李雯第六师芳草湖总场子女学校2018年4月20