五年级下册心理健康教育教案-学会沟通 全国通用.doc

学会沟通一、教学内容 从学生健康成长而言，本课的设置具有十分重要的现实意义。对于即将迈入青春期的五年级学生而言，他们的心理发展逐渐呈现出封锁性与开放性并存的特点，即想与外界沟通，又想有自己的主见与个性，与外界存在沟通上的矛盾。学会沟通对他们来说意味着成长、意味着与外界建立良好的联系。因此，本课的设置有非常重要的现实意义。   二、学生分析 我校留守儿童比较多，大多家长对子女的管理相对较为疏忽，学生容易受到外部环境影响，心理健康水平较低。有些学生在生活中存在与同学、老师、父母沟通上的问题。这就需要老师恰当地引导，让他们认识到，与人沟通的重要性以及如何与人沟通。在此基础上，与他人建立融洽的人际关系。 三、设计理念 本节课在教学设计上重在启发学生的独立思考精神，课堂教学中穿插适当的故事，激发学生学习的兴趣，启发学生思索和感悟；同时取材于学生，创建情景案例，设置情境问题，引发学生思索，反思自己，并从自身的经历和体验中去认识与人沟通的重要性以及如何与人沟通，以调动学生学习的积极性。本节课的教学，我主要运用的方法有：情景教学法、启发式教学法、自主探究法和讲授法。 四、教学目标 【知识与技能】 1、 认识沟通的重要性。 2、学会沟通的方法。 【过程与方法】教师收集、引用小故事，根据学生实际，积极创建问题情境，启发学生思索，并对材料分析、归纳总结，引导学生学会与人沟通的有效方法。 培养学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。 【情感态度与价值观】 1、懂得与人沟通是一种良好的品行和智慧。 2、在生活中加以运用，和周围人建立良好的人际关系，尊重他人、尊重自己。 五、教学的重点和难点 【重点】学会与人沟通。 【难点】 把与人沟通的技巧运用到生活之中。六、 教学过程 （一） 课前准备 1、教师准备： （1）收集有关本课的材料、图片并制成幻灯片 （2）根据学生实际，搜集案例，教授与学生实际相符的知识。 2、学生准备： （1）调查沟通的重要性 （2）自查出自己有无与人沟通的困扰 （二）课堂教学 （1）讲授新课： 同学们，今天我们来学习第四课学会沟通。 我们来做一个课前放松小活动，导入新课 （2）深入讲解：观看小故事 看故事思考：故事当中的人与人沟通时的语气恰当吗？ 学生回答： 师总结：每个人的需求不同，与人沟通时要用恰当的语气。 （3）猜词小活动 思考：  1、请获胜组同学说一说，你是如何猜对词语的？     2、如果猜词的同学可以提问，结果会更加容易吗？  回答： 1、 沟通时要注意说话是否准确、到位 2、 提问会让沟通更加有效 （4）活动二：花朵与雨滴 活动规则：老师读一篇花雨的文章，文章中多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。听到“花朵”时，女生起立，听到“雨滴”时，男生起立。如果连续听到两个相同的名词，则站立不动。站立的同学要等另一组同学起立后才可以坐下。  活动分享： 请做的又快又准、没有出错的同学来说一说你是怎么做到的？  师总结：沟通过程中倾听很重要  （5）情景分析 请翻阅书本，小组讨论，想想如果这些情境发生在你身上，该怎样沟通？ 师总结： 1、  与人有误解时，要用陈述语气加表达自己的感受。 2、  拒绝别人时，要用委婉的语气。 （三）本课小结 1、与人沟通时，要用恰当的语气  2、沟通时要表达得清晰准确  3、使用肢体语言能让沟通更有效  4、提问会让沟通更有效  5、沟通过程中倾听很重要  七、教学小结和反思 在教学设计上，我考虑到本节课的教学重点，所以把重点放在活动以及活动之后的引导上。学生对猜词活动的理解没有想象的那么深刻。 下面是我对这节课教学反思的总结： 加强对学生的引导。