四年级上册数学教案-第一单元第2课时亿以内数的读法 人教版.doc

第2课时亿以内数的读法教材第5页例2，例3。1理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。2能用比较的方法进行知识迁移，正确熟练地读出亿以内的数。3在读数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。正确熟练地读出亿以内的数。亿以内中间和末尾有0的数的读法。多媒体课件一、情境启发，明确目标1同学们，上节课我们认识了数位，计数单位，谁能说说计数单位有哪些？每相邻两个计数单位之间的进率是多少？数位有哪些？我们把这些数位分成了几级？个级有哪几位？万级有哪几位？第几位是千万位？2如果给你一个数字，你能正确的读出来吗？这节课我们就来学习如何读亿以内的数。板书课题：亿以内数的读法。二、合作探究，达成目标1教学例2：读出下面各数(1)第一个数怎么读？(2)第二个数怎么读？(点击例题动画，听书中的两种读法)(3)对第二个数的两种读法，你觉得哪种读法比较简便？试读上面剩下的两个数。(4)你觉得万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？2教学例3：读出下面各数。试读上面这些数。3总结方法：含有两级的数怎么读？(1)先读_级，再读_级；(2)万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；(3)每级末尾不管有几个0，都_，其他数位上有一个0或连续几个0，都_。三、变式练习，检测目标1读出下面每组数。34和3400003004和30040000340和3400000 3040和304000002.3小组交流，怎样读比较方便。3268052050001200605107070470050307080030600900100000000小组交流：怎样读比较方便？4同桌各写一个数，互相读一读。5用0，0，0，1，2，3，4七个数字按要求组成一个七位数。小组交流，你是怎么想的。(0放在每个数级的前面或中间读0，连续的几个0只读一个0，0放在每个数级的末尾不读0。)6用四个8和三个0按下面的要求组成一个七位数。(1)组成三个0都不读出来的数：(2)组成只读出一个0的数：(3)组成只读出两个0的数：(4)组成三个0都读出来的数：四、评讲总结，升华目标今天我们学习了什么？你有什么收获？1不分级易出错。虽然学生知道分级的好处，但有少部分学生不分级就进行读数，容易出错。2读数时夹杂阿拉伯数字的现象，这个问题在学习这类知识时一直存在。3读数时漏读0的现象。对于中间或末尾有0的数的读法，学生掌握得不好。4读数时丢掉计数单位。学生在口头读数时都会读，但在书写时往往容易丢掉计数单位。