三年级下册数学教案-4.5 算24点丨苏教版.doc

算“24点” 教学内容 苏教版三年级下册第4243页。教学目标1、在玩扑克牌算“24点”的数学活动中，掌握算“24点”的基本方法，知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法算24。2、在活动中进行加、减、乘、除的口算练习，提高口算能力。3、在活动中主动探索解决问题的策略，培养合作精神，增强学习兴趣。教学重难点 重点：在玩扑克牌算“24点”的数学活动中，掌握算“24点”的基本方法，进行加、减、乘、除的口算练习，提高口算能力。难点：掌握4张牌算“24点”的方法。教学准备教具：A10扑克牌学具：A10扑克牌，练习纸教学过程一、 游戏引入课题1、 展示扑克牌魔术，吸引学生注意。2、 学生说说扑克牌的玩法，揭示课题，并强调游戏活动的要求。【设计意图】：用扑克牌魔术导入，符合学生兴趣，吸引学生注意力。同时，了解扑克牌与的玩法，使学生感受到数学与现实生活的联系。二、 新课讲授1、 对对碰（1） 引导学生利用乘法口诀算“24点”，明白算24是找3和8、4和6是很重要的。（2） 三张牌算“24点”。教师出示3和9两张牌，算不出24，但通过加减乘除能得到不同的结果，引导学生从手中找出一张牌，和3、9三张牌算出24。进而让学生总结出算24点的基本方法。【设计意图】：让学生体会两个数利用乘法口诀算24的优势，再引导学生想办法，将三个数利用乘法口诀间接碰出24。由浅入深，循序渐进符合学生的思维方式。2、 看我变变变（1） 用三张牌上的3个数算24。（2） 学生活动：从A10十张扑克牌中任意抽取3张扑克牌算24。小结：用三张牌算24，有的时候又很多种方法。（3) 引导学生将刚刚列的分步算式改写成综合算式。【设计意图】：在学生初步了解一些算24点的策略基础上，体会用三张牌算24 的方法多样，使扑克牌与数学结合，把加减乘除多种运算有机的结合，培养学生的创新意识。3、 高手擂台引导学生用4张牌算24，并且鼓励学生用不同的方法算24。【设计意图】：从三张牌的计算到四张牌的计算，由易到难解决问题，在多种形式的活动中进一步使学生领悟算24的有效策略。三、 练习巩固 师：老师给大家准备了三种题型，分别为必答题、选答题、风险题。1、用4张牌算242、固定数字，填符号使式子等于24。【设计意图】：形式多样的练习，巩固、优化算24 点的方法。并通过三类题型算24点，引导学生尝试多种方法，培养思维的灵活性，体会解决问题的方法不是唯一的。四、 总结1、 通过比赛，那一小队获得冠军？2、 要想成为算“24点”的真正高手，该怎么做呢?【设计意图】：对本堂课进行小结，同时让学生认识到只要多思考、多总结就能有所收获。