四年级上册数学教案-1.1认识升和毫升-冀教版.doc

一升和毫升第1节认识升和毫升【教学内容】教材第13页。【教学目标】知识技能1结合具体事例，了解容量的概念。2认识“升”和“毫升”，了解1升和1毫升的意义，并懂得用字母表示。3会读量杯和量筒中液体是多少。【教学重点】在实际操作中，了解容量的概念，认识“升”和“毫升”，并会用字母表示“升”和“毫升”。【教学难点】通过实验，认识“升”和“毫升”，会读量杯和量筒中的液体是多少。一、情境导入同学们，动物园里正在举行一场别开生面的争夺冠军比赛，那就是老虎和狮子正在进行的“喝酒决赛”。老虎一连喝了5杯，还没有醉，狮子刚喝了2杯就摇摇晃晃了，老虎得意地说：“我是森林中的酒仙，森林中的冠军！”狮子不服气地嚷道：“你的杯子小，我的杯子大。所以我是冠军！”老虎和狮子谁也不肯让步，争得面红耳赤。师：同学们，你们认为他们谁说的有道理呢？二、探究新知1初步认识容量。谈话：同学们的两种想法都有一定的道理，但又不全面，(教师这时取出两个不一样大的杯子。)这是大小不一的两个杯子，这个是老虎用的杯子，而这是狮子用的。在数学上，我们就说，盛液体多一些的杯子的容量比较大。盛液体少一些的杯子的容量比较小。出示两个杯子(大小不同)。师：哪个杯子装水多？有什么好办法可以知道？小组合作实验，在实验中考虑有什么好的方法，让学生积极配合，共同解决问题。师：你们都想到了哪些方法？生1：可以把一个杯子装满水，再倒入另一个杯子里。生2：还可以把两个杯子都倒满水，然后再分别倒进两个一样大的杯子里。师：同学们真聪明，你们想出了这么多好办法！(鼓励的语气)小结：哪个杯子装水多，我们就说哪个杯子的容量大。(出示图片)2实验：升和毫升。(1)简单比较液体容量。出示两个高度一样、装着的水的高度也一样但粗细不同的两个瓶子。(用不同颜色区分)师：老师这里还有两个瓶子。比一比，哪个瓶子装的水多？你是怎么比较的？现在以小组为单位相互讨论。师生交流。生1：用一个大杯子，先把一个瓶子的水倒进去，做一个记号，然后倒出来。再把另一个瓶子的水倒进去，和刚才做的记号比较。生2：分别倒进两个一样大的杯子里，再比一比哪个杯子的水多。生3：用量杯或量筒也可以测量出哪个瓶里的水多。师：同学们，你们真了不起，想出了许多好方法。那现在，我们就来按刚才的方法试一试吧。师生实际操作。(2)精确测量容量的方法。师：如果要知道液体的精确容量，就要用到计量液体的工具(出示、认识量筒和量杯)。计量液体，如汽油、饮料、药水等，用升或毫升作单位。师：升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。(板书，学生读一读)师：生活中还有哪些液体用升或毫升来计量？生：油、牛奶、可乐、啤酒。(3)用量筒或量杯测量两个瓶子中液体的多少。师生一起进行实际操作。师：请同学们认真观察，读出两个量杯中红色液面和蓝色液面所在的刻度。(学生汇报，教师在黑板上记录)设计意图：通过动手操作，亲自实践，学生能直观感受容量单位升和毫升。三、巩固练习1让学生独立观察并填空，然后全班交流。(教师出示教材第3页练一练第3题)2分小组进行实验，完成后汇报结果。3鼓励学生尝试不同的方法，然后全班交流。生1：用量杯或者量筒准确量出同样多的水。生2：用两个同样大小的杯子，然后分别倒进水，使两个杯子液面高度相同。4根据你的生活经验判断：哪个杯子的容量大，哪个杯子的容量小。(展示3组不同的杯子，每组2个)5拓展练习。在()里填上合适的单位名称：1瓶矿泉水500()1盒牛奶250()1瓶修正液18()四、课堂小结同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？【板书设计】认识升和毫升计量液体，如汽油、饮料、药水等，用升和毫升作单位。毫升(mL)比较小的单位升(L)比较大的单位