五年级上册数学教案-7.1 解决问题的策略丨苏教版 (1).doc

解决问题的策略教学目标：1、使学生在解决有关面积计算的实际问题的过程中，学会用画直观示意图的方法整理信息，分析数量关系，确定解决问题的策略。2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学数学的信心。教学重点：用画图的策略解决有关长方形面积计算问题教学难点：学会用画图的方法整理相关信息，并解决实际问题教学准备：课件教学过程：一：导入新课1、让学生在练习本上画一个长30cm、宽20cm的长方形的示意图2、说说画图要注意什么？（长画得稍长些，宽画得稍短些）3、如何求画出的长方形的面积？4、刚才我们回顾了长方形面积的计算方法，这节课我们将学习用画图的策略来解决稍复杂的面积计算问题（板书课题）二：教学新课1、教学例题课件出示例题，学生读题后说出已知条件和要解决的问题。这道题数量关系不明显，可以根据题目的条件和问题画出示意图。 生独立画图，师适当指导原来花圃的面积？平方米增加的面积18平方米要求长方形的面积需要什么条件？已经知道了什么条件？（求长方形的面积，需要知道长方形的长和宽，已经知道了长，要求出宽。根据长增加3米面积增加18平方米，可以求出宽。）生独立列式计算，两生板演18÷3×8=6×8=48（平方米）我们运用了什么策略来弄清题目的已知条件和问题？我们是怎样分析数量关系的？同桌讨论，集体交流。2、教学试一试生读题后，弄清题意生在书上画图，并独立解答，指名板演班级交流，说说每步求出的是什么？三、练习巩固1、做“想想做做”第1题读题后，同桌互说已知条件和要求的问题各自在书上作图，并解答一生板演2、做“想想做做”第2题生读题后，说说已知条件和要求的问题生在书上作图，并列式解答小组交流计算方法四、总结： 这节课我们解决的是哪一类的实际问题？解答这类问题最常用的解题策略是什么？这节课你有什么收获？