二年级上册数学教案-1.1 乘法的初步认识︳西师大版 (1).doc

乘法的初步认识教学设计 教学内容：二年级数学上册教材第4647页。教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。2、认识乘号，会读、写乘法算式。3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团 结协作的良好品质。4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：理解乘法的含义。教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。教具准备：课件教学过程：一、创设情境 生成问题1、把下面加法算式分成两类 2+4+5 4+4+4 6+6+6+6 6+5+8 5+8+1 2+2+2+2+2 （介绍加减法的由来：在五百年前，有一位德国数学家，叫魏德的意思；他又在加号上去掉一个竖，成为“”，表示减少兄弟两个就诞生了）不仅如此，数学家们还发现了一种特殊的加法算式（出示加法算式）4+4+4 6+6+6+6 2+2+2+2+2 让学生读一读，感觉麻烦，引导简单读法:初步感受几个几相加，理解这样的加法叫做加数相同的加法。2、引入主题图，学习新课。 师：其实在生活中，这种计算相同加数的现象处处存在，现在我们就去游乐场找找看吧。二、交流探索 解决问题（一）认识生活中加数相同的现象。1.引导观察主题图，让学生说说看到的信息。2.学习例1，尝试独立解决问题。（要求能根据问题先说一说所需的信息）（1）小飞机里一共有多少人？理解：就是求5个3相加，让学生写出加法算式：3+3+3+3+3=15（2）小火车里一共有多少人？理解就是求4个6相加，学生独立写出加法算式：6+6+6+6=24（3）过山车里一共有多少人?就是求7个2相加，学生独立写出加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14师：过山车太好玩啦，小朋友们都喜欢坐，于是游乐场把座位增加到能了50排座位，每排座位坐2人。聪明的同学们，你们能帮游乐场算一算一共可以坐多少人吗？是求几个几相加，加法算式怎么写？老师抛出难题，使学生感觉用加法计算比较麻烦，那如何解决呢？让学生自己看书小组交流合作看看2+2+2+2+2+2+2=14是如何写出乘法算式的，小组发言。（介绍乘法算式的写法。把加号改成乘号“×”，把相同的加数写在乘号的前面，把加数的个数写在乘号的后面。）3.认识乘法算式的读法乘法算式：2×7=14 读作：2乘7等于14。7×2=14 读作：7乘2等于14。乘号介绍乘号的由来：乘号“×”是英国数学家奥特雷德最早使用的。1631年（距今三百多年），因为乘法是根据加法转变而来的，所以他把“”转一个角度，变成了“×”，因此乘号很像加号，写得不好就分不清啦，同学们可要注意哦。4.仿照2+2+2+2+2+2+2=14改写成乘法2×7=14的方法，把（1）（2）改写成乘法算式。5.想一想： (1)什么样的加法算式可以改写成乘法算式？ 加数相同的加法可以改写成乘法。 (2)加数相同的加法怎么改写成乘法?找准相同加数是什么和相同加数的个数。 加数×个数 6.拓展深化。一只青蛙 4条腿两只青蛙多少条腿？4+4=8(条）三只青蛙多少条腿？4+4+4=12（条）100只青蛙呢？三巩固应用 内化提高 1.课堂尝试练习。2.看卡片说算式。教师出示看片，学生看加法说乘法，看乘法说加法算式及表示意义。4.拓展练习。四回顾整理，反思提升这节课你学到了什么？ 乘法的初步认识的说课稿涞源小学 张海霞一、说教材：今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学实验教课书二年级上册第四单元第一节内容乘法的初步认识。本节是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。二、教学目标1、让学生经历乘法的产生过程，在探索乘法的过程中，学会有条理的思考。初步感知乘法的含义。2、通过学习认识乘号，能正确读、写乘法算式。3、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。三、教学重、难点：我们知道乘法的含义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基础，因此我把知道乘法的含义作为本节课的教学重点。由于学生年龄小，再加上乘法概念比较抽象，我把使学生理解乘法的含义作为本节课的难点。四、说教法、学法。根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。同时注重运用引导法、观察法等进行教学。五、教学过程：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知表象认识概念形成拓展运用的规律组织教学。因此我安排了以下三个教学环节：（一）、创设情境 生成问题（二）、交流探索 解决问题（三）巩固应用 内化提高（三）、回顾整理，反思提升六、板书设计简洁而又提纲领的板书不仅是本节教学内容的精缩，而且也会使学生对本节课学习内容一目了然，因此，在板书设计上我颇费了一番心思。我把课题写在主板书的最上面，它告诉了孩子们本节课的中心内容，下面是连加算式跟乘法算式对照，不仅美观，而且有层次的呈现了知识产生的过程。这样的板书简洁、清楚、明了。