二年级上册数学教案-6.1 分一分 ︳西师大版 (41).doc

分一分教学设计教学内容： 西师版小学二年级上期数学，第五单元教科书 71 页例1、例2、例3 及课堂 活动 1、2 题。74页第2题。 教学目标： 1、 在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。 2、通过实践，让学生学会平均分。寻找“平均分”的方法，为教学除 法的初步认识作准备。 3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。 4、 在课堂中渗透加强体育锻炼， 注意安全及整理物品等思想品德教育。 教学重难点： 重点：理解平均分的含义。 难点：掌握平均分的方法。 教学准备： 主题图，学生用学具（小棒） ，记录单 教学过程： 一、导入： （预备三分钟，进教室）你们好，今天非常高兴能给在座的小朋友上课， 你们高兴吗？先作一下自我介绍， 我姓简， 那你们可以叫我. （简老师） ， 我是丹凤学校的数学老师。简老师知道我们正兴小学二年级3班的小朋友呀特别听话， 特别能干， 是不是呀？那这堂小朋友们就好好地表现给老师们看一看， 好 不好？一二三 （坐端正） 老师喊 123 的时候， 小朋友们应该怎么样呀？ （坐 端正）对了，好，等会我们就来比一比看哪个组的小朋友最守纪律表现最 好。先静息好准备上课。 （上课问好） 小朋友们， 大家是不是都很喜欢参加各种活动呀， 这非常好， 但老师也要提醒大家一定要注意安全。 要到宽敞的地方参加活动， 就像这 幅图上的小朋友一样。 （出示主题图） 1、观察这幅图，你看到了什么？（学生回答。 ） 2、 （指着图）操场上一共有多少人？（30 人）平均分成 6 组，每组几 人？5 人一组， 可以分几组？该怎么分啦？这节课我们就一起来学习新的 知识分一分。 （板书：分一分） 二、理解平均分， (一)教学例 1 1、先看这道题， （出示例子和 6 个五星图）读题，有 6 个五星分成 2 堆，有几种分法？分成 2 堆也就是分成 2 份，现在请每个同学拿出 （老师帮大家准备好的）六个五角星，动手分一分。咱们来比一比 谁的分法最多。 2、 小朋友们很快就分好了， 谁来说说你是怎样分的？根据学生说的在投 影仪上演示， （分成 3 个和 3 个），哪些小朋友是这样分的，举手给 老师看看。还可以怎样分？（可以分成 1 个和 5 个，）哪些小朋友是 这样分的？还有不同的分法吗？（可以分成 2 个和 4 个）真不错，是 这样分的小朋友举手？ 3、孩子们真能干想出了三种分法，这三种分法，你觉得哪一种最特殊？ 为什么？ 生：分成 3 个和 3 个的最特殊，因为每堆五星分得同样多。 师：你们也是这样想的吗？（指着分成的 2 和 4，1 和 5）这两种每份 的个数同样多吗？（指着分成 3 和 3）而这一种啦？每份分得的个数 怎么样？（同样多。）像这种每份分得同样多叫做平均分。（板书） 4、指着另两种分法问：这两种是平均分吗？为什么？（因为不是同样多） 对了，必须是每份分得同样多才叫平均分。强调同样多。勾画板书。 5、来，孩子们我们一起来齐读两遍。 （二）巩固平均分 1、知道了什么叫平均分，那小朋友们能判断吗？（能）先把五星放在小 筐里然后看黑板，看哪组小朋友最先放好。课件出示图片：师：这里有两组图片大家看看哪些是平均分，为什么？指名学生回答。指着第一组，这是平均分吗？为什么？ （平均 分的，说到每份同样多） 指着第二组， 这是平均分吗？为什么？指名学生回答后老师总结每份不是 同样多，所以不是平均分。2、真棒！老师还要考考大家 出示要求：看这道题（课件出示题目）把 8 根小棒分成 4 堆，可 以怎样分？理解题意：只要分成 4 堆，你喜欢怎么分都可以。请同学 们拿出 8 根小棒，动手分一分，看看谁能想出和大家不一样的分法，开始 吧。 谁愿意上来分给大家看一看呢？让一名学生到展示台上分。 汇报结 果：大家请看（每堆两根，这种分法就是我们刚才学过的叫什么？）哪位 小朋友还有其他不同的分法， （学生说老师动手分，并让大家判断是不是 平均分，如学生没有其他的分法，再由老师演示） 。老师刚才也分了一下， 想知道老师是怎么分的吗？（在投影仪上分出 1、2、2、3） ，老师分的这 种是不是平均分？ （不是） 为什么？那你能想个办法把它变成平均分吗？ （学生上来演示）孩子你真聪明，我们把掌声送给他。你们是这样想的吗？真能干，也把掌声送给我们自己。 三、合作探究，学会平均分，教学例 2. 1、好，先把小棒收起来，然后坐端正。老师看看哪个组的小朋友最先坐 好。看刚才大家学得这么认真，那老师给小朋友们讲个童话故事好不 好？（好）有一天森林里可热闹了，因为呀，今天是小熊的生日，有好 多小伙伴儿都要来参加他的生日聚会， 有朋友来了当然要招待一下， 于 是啦小熊就让他的好朋友两只小猴帮忙， 让小猴把他准备的葡萄平均放 在盘子里端给大家吃。 于是这两只猴子开始想办法分这些葡萄了。 小朋 友们我们一起来看一看他们是怎样分的好吗？ 2、在小猴分葡萄以前，老师想考考大家，看谁最先帮小猴数出有多少串葡 萄？数好了举手。 准备好了吗？指名学生回答并且说一说是怎样数的？ （数的时候可以用前面学过的乘法方法，每排 6 串，有 3 排，就是 3 个 6 共 18 串），小朋友们真能干，学会了运用我们以前学过的知识。 掌声送给他，老师也要把这个五星奖励给他。 3、师：一只小猴子在想怎样分葡萄了， 18 串葡萄，每盘放 6 串，可以 放几盘呢？（课件出示问题）我们来帮他分一分好不好？（好）每盘放 6 串，也就是把 6 串放成一盘。 老师动手把 6 串葡萄放在一个盘里。（拿竖着的两排）再拿出 6 串放 一盘，还剩下 6 串葡萄，刚好可以再放一盘。看，装了 3 盘，刚好把 18 串葡萄分完，我们把分的结果写在这张记录表上。观察记录表，第 一排一共有 18 串葡萄，（指着第二排）每盘放几串，写在这一排的格 子里，（写 6 看第三排）可以放几盘？就写在这一排，并且要写在相 对的下面，（写 3）引导学生说：有 18 串葡萄，每盘放 6 串，可以放 3 盘。 4、另一只小猴也在想了，18 串葡萄，每盘放 2 串，可以放几盘？这次小 朋友来帮他分，好不好？那先听清楚老师的要求，我喊开始才行动，能 做到吗？这次我们小组合作一起动手分， 老师为每个小组准备了一个袋 子，袋子里有 18 串葡萄、一些盘子和一张记录表。等会儿每组同学围 在一起把按每盘放 2 串这样分，一定要把 18 串葡萄分完，分好后由组 长在记录表上像老师刚才这样做好记录。 分好的孩子就坐好， 听明白了 吗？组长打开袋子拿出葡萄，开始。 让学生自己动手分，老师巡视并提示：注意是每盘放 2 串，并且一定 要把 18 串葡萄平均分完为止，记得把分的结果写在记录表上哟！学生 完成后，指名一个组的代表发言， 老师将他的记录表放在投影仪下，让他根据记录说出有 18 串葡萄，每盘 放 2 串，可以放 9 盘。（说对给予表扬）了解其他组完成情况。 5、 小猴已经想出了两种平均分的方法， 18 串葡萄还可以怎样平均分？ 那 小朋友们还能想到其他办法吗？像刚才一样，小组合作，咱们比一比，看 哪个小组的分法最多。注意一定要平均分，并且要把 18 串葡萄分完。现 在大家开始动手，组长不要忘记把分的结果写在记录表上哟！ 学生动手操作，老师巡视。 6、各组基本完成后，有的小组已经分好了，记录表也填好了。请小朋友 们把葡萄和盘子收进桌上的筐里， 然后坐端正， 比一比哪个小组动作最快。 让分法多的小组的同学拿着记录表利用投影仪说一说。 根据学生介绍的情 况，老师把记录表完善。 7、观察记录表，发现规律。 小朋友们来看一下刚才我们的研究成果，将记录表放在投影仪下， 葡萄总的串数 每盘放的串数 (串) 可以放几盘 （盘） 1 18 2 9 18 3 6 6 3 9 2 小朋友们仔细观察一下这些数字， 你发现了什么？ （可提醒竖着看和横着 看）学生发言说得好的掌声鼓励，老师概述：竖着看，每组数的积都等于 18，横着看会发现每盘放的串数越多，盘子个数越少。反过来看，每盘放 的串数越少，可以放的盘数就越多。8、练习 那接下来咱们来个比赛，怎么样？咱们比一比谁最棒，最先完成这道题。 出示题目：分一分，圈一圈。4 个装一袋，可以装几袋？4 个装一袋就是 每次圈几个。 个）好，这道题在我们书上 73 页，现在小朋友们可以打 开书把这道题完成。 让学生自己独立完成， 把一位学生书本放在投影仪下， 说然后说一说。教学例3刚才小朋友们表现得很不错，老师还想请大家帮帮老师分一分，有信心完成吗？（课件出示例3图片）分铅笔。请小朋友们拿出小棒代替铅笔动手分一分，比一比谁分得快。分好后让学生上台展示分法。再课件演示三种分法。四、课堂练习 1、 小朋友们学得非常不错， 我们再来做一道练习怎么样？看书上 74 页第2 题，读题，看谁最先填出来。学生独立完成，再订正。填对的小朋友 举手。 2、怎样平均分，看来大家也会了，小朋友们还记得刚开始上课时，我们 还有问题不知道怎样解决，那现在我们再来看一看。（再出示主题图。） 这里有两个问题，我们先来完成第一个问题好不好？5 人一组，可以 分几组？小朋友们自己想办 法分一分。分好后指名学生说答案。咱们2.3的小朋友真棒！再看看第二个问题，平均分成6组，每组几人？3、拓展练习（ 课件出示题目） 送邮件（机动题） 五、课堂总结 孩子们，今天，你们表现得真好，那么这节课你学会了什么，又有哪 些收获呢？什么叫平均分，还记得吗？一起说给老师听一听，起。哦，小 朋友们的收获还真不少， 而且我们还陪着小熊渡过了它的生日， 帮助小猴 把水果分给了各种小动物吃， 让小动物们在小熊的生日聚会上玩得特别开 心， 老师也希望今天所有的小朋友都能过得开开心心， 祝愿你们在以后的 学习生活中能够更充实更快乐。好，今天这堂课我们就上到这儿，小朋友 们再见。板书： 分一分每份分得同样多，叫平均分。