四年级上册数学教案-1.1 认识容量和升｜苏教版(1).doc

认识容量和升教学目标：1.让学生在具体情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成“1升”的容量观念，通过实验操作体会“1升”有多少。2.让学生学会估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。3.让学生联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验，培养学生节约用水的意识。教学重点：认识容量的含义以及容量单位“升”教学难点：容量单位“升”概念的建立教学步骤教师活动学生活动个性修改一、理解容量的含义1.出示两个茶杯请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个茶杯里盛水多？说明：哪一个杯子盛水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。（板书：容量）小组说说你对容量的理解2. 出示两个容量差不多的水杯想想看哪个水杯的容量大一些 你有什么方法来验证一下 ？3. 练习“练一练”第1题出示挂图 ，说明图意4. 练习“练习一”第1题出示挂图 ，说明图意观察茶杯的水的容积的多少分组讨论汇报解决的办法（用其中一个水壶的水倒入另一个，进行比较）小组内交流观察 猜测 思考方法 交流（装满水到一到 ）独立思考交流 说出简单的推理过程独立思考交流方法。二、感受容量单位统一的必要性1.我们已经知道容量的单位有大也有小 ，那这些水壶的容量有多少呢？出示两个水壶，两种型号茶杯若干（AB）把水壶A装满水倒入茶杯A把水壶B装满水倒入茶杯B问：A水壶能倒满几杯水？B水壶能倒满几杯水？A水壶的容量就比 B水壶的容量大吗 ？2. 使用统一的杯子再倒一次你有什么发现？ 小结：为了准确测量和计量容量的多少，要使用统一的容量单位观察感受 仔细观察实验过程 交流观察实验结果（A壶倒出的杯数多） 猜测 交流观察 交流发现三、感受“升”1.出示挂图，我们在哪儿能找到容量单位 小结：计量水油饮料等液体的多少，通常用“升”作单位，可用符号“L”表示2.“升”在生活中有哪些应用出示：“练一练”第2题 3. 感知1升的多少 出示量杯，标着1的地方就表示容量是1升现在，老师将一个长、宽、高都是1分米的正方体中装满水，再将这些水倒入量杯中，你发现什么？根据回答板书：棱长是1分米的正方体的容量正好是1升 出示各色一升饮料的包装盒4. 体验1升的多少 把 1升的水倒入纸杯中，看看能倒几杯？观察挂图 交流结果互相交流升的应用 独立完成 交流认识量杯以及量杯上刻度的含义观察并交流观察结果（一个长、宽、高都是1分米的正方体容量正好是1升）观察 交流观察 交流 体验 1升四、巩固练习练习一第2题你能估计出下面哪些容器的容量比1升大吗？ 巡视 个别指导独立完成交流 判断理由五、全课小结说说今天的学习，让你明白了哪些知识？ 布置实践作业：以有刻度的容器，分别用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常见容器的容量。互相交流教后反思：